映象教育

　　侯法栋，男，中共党员，郑州市金水区纬五路第二小学教师。他努力完善线上教育教学各项实施方案，注重发挥党员示范引领作用，发扬积极进取、无私奉献精神。

　　己亥末，庚子初，新冠病毒肆虐。为防止疫情扩散，避免聚集性感染的发生，各地教育管理部门纷纷推迟开学时间，积极响应“停课不停学”的倡议，以开设“空中课堂”的方式来应对学生特殊时期下的学习需求。郑州市金水区纬五路第二小学积极落实教育部有关要求，组织教师开展了各个年级各个学科的线上教学活动。

侯法栋

　　侯法栋同志作为学校的人工智能中心负责人，在此次“停课不停学”活动中负责钉钉平台线上教学的技术保障和服务工作，用自己的实际行动有力践行了该校“奋斗唯吾爱，疫情涤初心”的共产党员疫情防控“五员行动”精神和要求。

　　身为一线教师，自知时代责任不可推卸，从接到任务的那一刻起，就和人工智能中心的贾孟乾，符黎明两位年轻老师忙碌了起来，在郑州市教育局组织的第一次钉钉平台使用培训会结束之后，立刻组织人工智能中心成员进行线上会议。

钉钉指导手册

　　在贯彻落实学校网上教学指导方针的前提下，又制定了学校人工智能中心疫情期间配合线上直播教学的具体工作方案及时间节点：1. 人工智能中心成员要尽快学习钉钉平台的使用，24小时内把钉钉平台的各项功能了解清楚并熟练使用;2.统计学校教师家里现有的线上教学设备，了解教师们直播设备情况，做到知己知彼;3.成立“低年级钉钉保障群”“中年级钉钉保障群”“高年级钉钉保障群”每位人工智能中心成员负责一个群，更及时的处理各学段的问题;4.单独成立“钉钉攻坚保障群”，为年龄偏大，信息技术能力薄弱的教师提供帮助。就这样，侯法栋同志和人工智能中心的两位年轻教师一起，为了保障全校120多名教师的线上直播教学能顺利开展，拉开了这一段特殊时期特殊工作的帷幕。

人工智能团队——符黎明

　　工作是艰辛的，原因在于这一个大家从没接触过的领域，基于钉钉平台开展课程直播，首先需要教师熟练掌握直播平台的操作技巧，熟练掌握直播相关信息技术成为先行于备课的头等大事;其次，转换传统教学内容的呈现形式，对其进行“信息化”处理，以期达到教育和技术二者有效融合的双重需求，这又是一大挑战。这是一场教育方式的变革，是时代赋予我们的机遇，而在实践中遇到的各种问题绝不能依靠纸上谈兵，身先士卒才能快速提高我们的问题解决能力。

　　打铁还需自身硬，侯法栋和人工智能中心的老师们开始了没日没夜的学习，除了完成了学校布置的工作之外，为了更好地了解和掌握钉钉的功能，只要有时间，他们就会在钉钉群开展教研，学习、讨论、反思、实践……几天下来，人工智能中心的成员完全掌握了钉钉平台的使用，为全体师生以及家长如何更好地使用钉钉平台进行网上教学打下了坚实的基础。

人工智能团队——贾孟乾

　　他们来不及休息，立刻在侯法栋的带领下带紧锣密鼓的进入了下一阶段的工作——24小时在线，为老师的直播授课保驾护航。

　　首先要解决是直播设备保障。电话一个接着一个，问题纷至沓来，有的老师计算机操作不熟练;有的是电脑配置低、版本旧;而有的老师家中网络环境差;侯法栋针对这些问题认真、耐心的为老师们服务，有的时候甚至同时为四五位老师解决技术难题，在电脑前一坐就是一下午，有时甚至忘记了吃饭和休息。

　　接下来便是直播筹备工作，建立钉钉学校组织架构，设置学校班级，指导老师们邀请学生进入班级群，做好钉钉开课前的各项准备。

　　然后，侯法栋与人工智能中心的成员组织先期要进行直播的教师分批试播，试用钉钉软件，进行直播的试播，并从直播开始到直播结束直至直播数据导出，进行全程跟踪指导。

　　在直播开始后，侯法栋和人工智能中心的成员一起每天早晚两次汇总老师直播中遇到的各种问题，并商讨和分享问题的最优解决方案，努力做到有问题马上解决，当天解决，决不让问题过夜。

　　为了更好地给学校师生以及家长们提供更系统更专业的指导，这段时间里，侯法栋连吃饭时，睡觉前那些短暂的空余时间都在思索着每天遇到的技术问题，是什么问题?怎么解决的?用的什么方法?有没有更简便易行的方法?

　　等问题消失，不如主动出击，在人工智能中心总结的钉钉直播技术问题的经验基础之上，在校长焦憬建议下，侯法栋带领人工人工智能中心成员，牺牲周末休息时间，熬战30多个小时一字一句推敲，一张一张精修图片，将宝贵的经验汇集为：纬五二《钉钉教师指导手册——群管理篇(第一版)》、纬五二《钉钉教师指导手册——直播篇(第一版)》、纬五二《钉钉学生指导手册(第一版)》这三本小册子，它倾注了人工智能中心巨大的心血和精力，为纬五路第二小学以及整个金水区的老师都提供了一份全面系统的钉钉使用指南。然后侯法栋通过各种渠道积极的把这份技术指南分享给了需要它的人——全区参与直播线上课程的老师们，这套技术指南的科学性和实用性很快得到了来自大家的赞扬，各种好评如潮水一般涌来。(楚智强)