映象教育

　　全国信息学奥赛金牌得主，在数学、物理和信息学方面很早就展露天才，之后保送清华，进入“姚班”，清华硕士毕业后就职于摩根大通、谷歌……张昆玮拥有光鲜耀眼的简历，但在谷歌工作两年后，他选择回乡任教，在家乡山西的一所二本院校——晋中学院成为一名青年教师。

　　在知乎上的一则“征友帖”让张昆玮令人出乎意料的职业选择受到关注、被热议。有人不理解，也有人替他感到惋惜。但张昆玮内心笃定，就像当初他发现自己不擅长科研后毅然放弃攻读博士学位。因为“我不愿意像成功学说的一样，为了成功舍弃一切，我想在工作之中融入爱好，想在工作之外有自己的生活。”也就像他的校友同学所说的，学历应该是给一个人更多选择的权利，而不是束缚人生的枷锁。

　　张昆玮的职业选择和选择北大考古专业的钟芳蓉一样，都是对世俗成功标准的一种反抗。按照所谓“成功学”的逻辑，考高分、上名校，就应该选择热门有“钱”景的专业，就应该挣大钱或者当大官，否则便是失败。在“成功学”的逻辑里面，有的只是名利、地位、权力，却没有“人”的存在，没有个人的理想抱负、兴趣爱好，乃至于是否合适、快乐，都不在成功学的考虑范围之内。追求这种“成功”或许能够得到很多东西，但同时也可能意味着失去自我，可能赢得他人的歆羡，但同时也可能意味着独处时的失落。

　　在“成功学”逻辑盛行的环境里，张昆玮们挣脱成功学的枷锁，无疑需要超脱于周边杂音的勇气，但这种遵从内心的选择本应常态。每个人都是一个独一无二的自我，有人适合科研，有人醉心教学，有人向往大城市的车水马龙，有人习惯小地方的岁月静好……一个健康多元的社会，给予了每个人选择生活方式的自由，只要不违反法律、不违背公序良俗，都应得到尊重，他人无权置喙。

　　有人觉得名校毕业却去普通二本院校当教师是一种人才浪费，其实于个人而言，选择自己喜欢的、适合的工作岗位，往往能够激发工作热情与潜能，进入更佳的工作状态，更好地实现个人价值。从社会的角度来说，张昆玮的转身同样具有积极意义。名企可能因为他的离开少了一名普通员工，但地方高校却收获了一名不可多得的人才。

　　近年来，随着“双一流”建设的推进，我国高等教育取得了很大进步，但是高等教育发展不平衡不充分的问题仍然突出。“双一流”高校不过100余所，占比不过十分之一左右，在校生人数占大学生总人数比例也较低。地方普通本科院校承担着高等教育大众化任务，数量多、在校生人数众，是培养服务地方经济发展的应用型人才的主阵地。但受限于地理位置、学科发展水平等多重因素，广大地方普通本科院校面临着引才难、留才更难的处境，制约着这类高校的发展和人才培养水平的提升。更多优秀人才加盟地方普通本科院校，可以发挥更大的撬动价值，让地方院校学生享受优质资源，帮助他们点燃学科兴趣，打开瞭望世界的新窗。就如学生评价张昆玮的课：“第一次接触编程的时候，只知道赚钱多，但是做过一些题目，我才真正对计算机产生了兴趣。”

　　媒体报道，最近有更多当地学校联系张昆玮，希望他能在业余给信息学竞赛方面有兴趣的后辈当教练。张昆玮因此感慨：“当你看到孩子们好奇的眼睛的时候，你会忘掉一切忧愁和不快。如果能献身于家乡的基础教育，我也不算荒废一生吧。”答案是肯定的，既在高校任职，又能利用闲暇时间培养有潜质的中学生，助力家乡基础教育，这样的选择不仅不是对才华和天赋的辜负，反倒是对才华和天赋的最大利用，是人生价值的真正实现。

　　多元社会中每个人的选择都值得尊重，学历应该是助力选择的阶梯，拓展选择空间的工具，而不应该是束缚人生、囚禁人生的枷锁。我们都渴望成功，但不必都按照成功学的定义去追求成功，更不应为世俗眼光所绑架。在适合自己的位置尽己所能，就是成功;作为教师，点亮更多的学生，更是成功。

　　(作者系本报记者)

　　作者：杨三喜

　　《中国教育报》2020年08月12日第2版 版名：中教评论