近日,2022年《人民教育》第8期《为什么一些乡村教师进城后会教得更好》一文指出:“我们都说乡村学校教学质量差,关键缺优秀教师,留不住人,实际上还有更深层次的原因。”对此,我深有同感,并引发一些思考。
长期以来,乡村教育一直是社会关注的焦点,而乡村教育质量相对低下,更是受到大家的质疑。很多人把乡村教育质量差主要归咎于师资缺乏。我认为,师资问题的确不容小觑,但其背后隐藏的深层原因更值得探究。
当下,很多乡村学校因师生人数少,没有如城市学校那样形成浓厚的教学氛围。很多乡村学校的一学期没开展一次教研活动,组织教研活动往往是流于形式、没有实效,直接影响到教师的专业成长。相比城市学校,有的乡村学校管理过于宽松,缺乏刚性的制度规范和评价机制。老师们在一个缺乏压力的环境下,很难激发工作热情和创新精神。再则,基层学校管理效能低下。没有好的领头羊,又怎能引领教师上进、学校发展呢?
今年的政府工作报告指出,“加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。”其目的就是让乡村教师留得住,教得好。因此,我们亟需在激发乡村教师活力上多下功夫。
首先,在生活补贴、住房交通、子女教育、职称评定、专业成长等方面继续加大倾斜力度。“只要乡村学校的吸引力不足,就不断提高乡村教师的收入水平,直到城乡学校对人才吸引力的天平趋于平衡为止。”这样,才能确保乡村教师安心从教,乐于从教。
其次,要多组织专家讲座、教学研讨、教学竞赛、交流联谊等有益身心健康、专业成长的活动,丰富教师的业余生活、提升教师的业务素养。更重要的是,要让中心小学、完小和教学点之间的教学交流常态化,实现优质资源共享。同时,要加强评价和督导,给予教师相应的工作压力,使教师主动向更好的方向努力。
另外,当地教研部门还需加大对乡村学校的引领与指导,不断提升乡村学校教育管理水平。上级部门更要加大督查力度,摒弃形式主义,不要让编制紧张的乡村学校承担过多非教学任务。
乡村学校振兴,不光要有足够的师资力量,更要有让教师乐于奉献、不断进取的激励管理机制和良好的教育教学氛围,积极为乡村教师搭建专业成长平台,让乡村教师拥有职业的成就感和认同感。否则,再优秀的教师也是有劲使不出或有劲不想使。(刘传斌)
教育部再次提醒 考生应提前14天抵达高考注册地
近日,汝州市应急管理局召开全体人员会议,开展“学条例、知规矩、守底线”廉政党课教育活动。
乡村振兴靠产业,产业发展靠特色。新疆阿图什市阿扎克镇麦依村积极引导农民因地制宜,调整产业结构,助力农业增效,农民增收。
“放下斧头当导游,小康生活不用愁”——内蒙古自治区阿尔山市有一个林区,村民从前以伐木为生,近年来发展乡村旅游,大家吃上了“旅游饭”,于是新年伊始写下了这副对联。红彤彤的宣纸上,写满了浓浓的幸福。
5月16日至5月20日,郑州高新区第一幼儿园以“四书一信”“七活动”为主线,开展了防溺水安全教育活动。
近日,为保证学生居家学习期间身心健康,郑州市管城回族区东三马路小学持续关注学生的心理动态,结合在线教学,从多维度开展系列心理健康教育工作,积极做好心理辅导。
为发挥广大乡村家庭在实施乡村振兴战略中的重要作用,让“五美精神”深入人心,鹤壁经济技术开发区海河路街道将创建美丽庭院与农村人居环境整治、创建美丽乡村等相结合,紧抓住“家庭”小世界,做起乡村环境“美丽”大文章,推动美丽庭院提质扩面、提档升级,掀起美丽庭院创建新高潮。
以地为纸,以水为墨,地书文化作为鹤壁市松江小学的特色教育,让学生在学校里感受到中华传统文化的熏陶。同时地书承载着文化自信、民族自信,对学生艺术素养、爱国情怀的培养具有润物细无声的作用。本学期按照学校的安排,各班级在班主任和副班主任的带领下,顺利地完成了本学期的地书练习活动。
5月20日上午,在平顶山市湛河区曹镇乡宋寨村,伴着悠扬的歌曲,一辆崭新的转运车正沿着整洁的道路逐个点位收集垃圾。
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