11月23日，武汉市青山区钢城第十小学502班在线上召开了连环画展览，同学们在网络上纷纷展示自己的《牛郎织女》连环画。
牛郎织女连环画
创作连环画是语文课上陶倩老师布置的一项有趣的作业。同学们用笔画起了牛郎织女的连环画，他们巧妙地将图画和文字结合在一起，同时帮助同学们阅读理解分段分层。李橙橙同学说：“这是一节语文课，阅读课文后大家就开始创作连环画。”
田耀通同学用六格连续画面表现了牛郎和织女的感人故事。他介绍到：“这六幅画也是我把课文分的六段。牛郎和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻。牛郎织女过上了幸福的生活，但是老牛却死了。王母抓走了织女。牛郎带着孩子去追，王母用玉簪画出天河。牛郎织女隔河相望，只有在七月初七才能在鹊桥相会。创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩连环画。”连环画教学让孩子爱上语文课让学生从梳理人物关系到了解故事内容，更有趣的是一幅幅的作品带着大家更走进了人物的内心。
601班打开课文的方式是创作读书卡。读书卡内容丰富，图画色泽鲜亮。有的是学生把好书中的主要内容以及部分精彩语句通过摘录、编写制作的“好书推荐卡”，有的是学生把书人物的故事、性格、特征等分类总结描述整理成的“读书心得卡”，还有的是学生记录阅读书籍时的思绪、情感，展现自己的阅读心路历程的“读书分享卡”。
读书卡
一行行灵动的语句，一段段精彩的读后感言，一幅幅美妙的插图，让读书变得有深度、有厚度、有质感，它充分体现了学生们爱阅读会阅读的语文素养。李颖同学说：“制作阅读卡让我真正感受到了阅读的乐趣，也让我懂得如何将审美与阅读结合，我会坚持做下去。”
语文是一个不断积累的学科，阅读更是获取知识的重要手段和最好途径。据悉，钢城十小正在开展阅读教学研讨大阅读课题，围绕学生学情、年级特点，通过融合图文，巧用图画进行阅读，引领学生阅读，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读方法，留下了“阅读足迹”提高课堂效率，培养学生的自主创作能力。
极目新闻记者 肖杨 通讯员 李莎
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