映象教育

儿童节的设立，是为了保障儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活。前3个权利对于我国当代儿童而言，不存在问题，而“改善儿童的生活”，是不断臻美的过程，是人类永恒的主题。单单一个“玩”字，在这一主题面前显得极其单薄。

改善儿童的生活，就是要贴近儿童的生长样态，玩出名堂来。传统的玩，只是让学生个体参与游园项目，即使有同伴一起，大多也是临时搭伙组团。孩子们在玩的时候本就最容易交朋友，玩出名堂，可以在合作上做文章，让孩子们学会“玩”。

2017年起，温州大学城附属学校就开始给儿童节换脸，举办“双胞胎节”活动。那时学校也就500多人，却涌现出了200余对的“双胞胎”，真正的双胞胎只有11对，其余都是来自不同家庭，他们相约一同成长，一同在儿童节寻找快乐。

当然，玩伴不止于同学，也不囿于长相接近。后来，学校开始了“双胞胎节”的迭代升级——伙伴节，孩子们根据每一届伙伴节的主题确定“六一”游玩合伙人。如是童话主题，有白雪公主和七个小矮人、喜羊羊与灰太狼、三只小猪;如是神话主题，有唐僧师徒、白蛇青蛇许仙、哪吒三兄弟……伙伴角色的选择更加多元，同时都有着角色的故事背景，增加了角色阅读的任务，让“玩”多了几分可能性、情趣味与内涵度。

改善儿童的生活，必然要让孩子们不断适应社会性成长，交往是一门与之配套的课程。儿童节要在“玩”上精心设计，创设浓浓的交“玩”氛围。除了孩子们自寻伙伴，也离不开成人的积极参与。教师们也事先来个约定，穿上同一角色团队的服饰，与孩子们互动合影联欢。家长也可以参与进来，充当活动的志愿者和参与者。成人可以暂时放下往日的矜持，通过活动拉近家长之间、家校之间的距离，促进教育的和美与共。

改善儿童的生活，要让儿童看到自己、看到伙伴、看到真善美。我们还要看到儿童，儿童对于成人而言，肯定不是“小大人”，不仅不是，而且成人自身还要化身为儿童。儿童节，人人循着儿童意义“打成一片”。合伙人的节日，别有一番“玩”味儿。

(作者系浙江省温州市温州大学城附属学校教育集团总校长)

作者：潘照团

《中国教育报》2024年05月29日第6版 版名：校长周刊·实务