映象教育

　　2020年春节，一场新型冠状病毒引发的肺炎疫情突如其来，笼罩着中华大地。在这样的背景下，教育部及时发布通知“停课不停学”，各个学校也积极采取举措，改变了以往传统教学方式，正式开辟了一种崭新的学习方式——网络教学。如何开展网络教学?如何照顾到学生的学习?如何对学生作业进行反馈?这一连串的问题都是惠济区东风路小学肖苏珂首先思考的。

　　针对问题，作为学校教研组长，肖苏珂积极发挥郑州市市级名师的带头作用，主动承担起直播三年级6个班的数学课授课任务，共度时艰。为了让教学效果更好，照顾到每一个学生，肖苏珂在课前、课中、课后下足功夫，用心开启了我的战“疫“新战场。

　　教研先行 网络教学准备充足

　　针对网络直播，开学前一周，在学校的引领下，肖苏珂组织数学教师进行教研，研读课程标准、备课、请教资深老教师，收集学生以往学习中的障碍或曾经出现的问题，精细教学设计。正式上课之前，肖苏珂和备课组的老师们通过电话会议进行教研。肖苏珂直播的是三年级6个班上午的数学课，2月7号之前，肖苏珂对第一周的数学课提前进行了试播磨课。

　　坚信反复磨课，不仅会让直播技术操作越来越熟练，而且通过创设课堂情景及时发现问题。第二天上午直播后，作为教研组长，肖苏珂赶紧给同组内的教师发起视频会议，讨论了本次直播中大家都出现了哪些问题，接下来我们要如何避免，并且安排了组内集体备课，时间固定在每天的下午五点准时进行。就在这一天，肖苏珂清晰地记得批改作业至深夜12时多，一整天面对着电脑、手机，回复着各种反馈信息。

　　不断反思 网络教学效果显著

　　网络上课也存在一些不足，师生“空中对话”，课堂上老师无法了解学生的学习和掌握情况，肖苏珂就从课堂，课件，作业，反馈，家校沟通等方面下足功夫。

　　在课堂中下功夫，首先参考一些网络老师上课的视频，学习他们组织课堂的技巧。改变自己的课堂风格，通过动画、音频、直观演示和课件相结合，丰富呈现方式，调动学生的主动性;改变自己的教学风格，表情丰富夸张，语调抑扬顿挫，语速快慢结合，幽默与激情并用，吸引学生的注意力;改变重难点的学习，深挖知识背后的知识，采用问题索引的方式，激发学生的探究欲望。

　　在课件的制作上也下了很多功夫，课件改了再改，要保证思路清晰，过程详细，重点强化，难点突破。每修改一次，就给家人讲一次，他们作为听众提的意见更贴近学生，这样修改更有效。

　　在作业设计上下功夫，作业设计精而细，习题设计有思维过程的呈现，让学生思维过程外显，来把握学习效果。

　　在评价形式上下巩固，课堂上，设计用数字来答题，提高学生的参与度;课后截屏表扬参与同学，保护积极性;作业反馈分两种情况：一是学生作业正确或有少量问题，采用评语和语音结合的方式，另外，评价语言丰富多样，让学生感觉亲切且充满动力;学生作业错误多的情况，一一电话联系孩子，进行单独辅导。

　　在课后反馈上下功夫，每天课后，肖苏珂采取电话连线的方式，随机联系5名学生和家长，了解学生真实的学习感受，征集学生、家长意见，根据这些建议修改教学。

　　在家校沟通上下功夫，针对不同学生的情况，肖苏珂及时联系家长，共同帮助学生。疫情期间，班里的一名同学连续三天没有提交作业，提醒短信和语音没有回复，打电话没有人接，肖苏珂不放弃，连续打电话，第三天下午电话终于通了，孩子妈妈答应督促孩子提交作业。等到晚上7点多，孩子作业交了，却全错了。于是肖苏珂继续打电话，在电话里一点一点给孩子讲解，晚上9点多，终于再次收到孩子的作业，还是有问题，于是再打电话给学生讲解，晚上11点肖苏珂拨通了当天的最后一个电话，表扬了孩子和妈妈。学生妈妈感动的哭了，她向肖苏珂坦露心声：“她已经要放弃了，准备把孩子送回老家的私立学校，看到老师不放弃孩子，她很惭愧，下决心要多陪伴孩子。”“每天虽然辛苦，但看到之后孩子每天都能按时上交作业，我会很开心。”肖苏珂说

　　不断摸索总结，才能达到理想的教学效果。这是肖苏珂在网络直播中的做法，接下来的教学中，肖苏珂会根据学生的学习情况，继续完善教学方法，丰富教学形式，尽量使每一个同学都能有所收获，能慢慢形成思考习惯。(张柱)