映象教育

　　疫情当前，教师们一直采用网络教学，这是一个全新的领域，无论直播还是录播，由于看不到学生，所以无法了解掌控学生上课的状态，无法通过学生神情动作及时捕捉或揣测其心理变化。怎么才能做到既有效地提升教学效率，又能舒缓学生心理波动呢?管城区十八里河中心小学的何刘冰老师找到了适合的切入点: 采用“游戏教学法”，激发学生兴趣。

　　何刘冰老师业余时间特别爱看书，当她在书中看到“寓学习于游戏”这句话时更加确定了游戏教学的想法。这个观点也是柏拉图的思想，他认为“不强迫孩子的学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好的了解每个孩子的天性。”是啊，把玩与学习融合到一起，两全其美，何乐而不为?说干就干。

　　“巧算24点”——初尝试，敢创新

　　为了使学生更好的掌握四则运算知识，也为了进一步激发学生学习数学的乐趣，她引导学生利用家里的扑克牌进行经典游戏——“巧算24点”，规则如下：运用加减乘除小括号，使所能抽得的4张扑克牌的结果等于24，这不仅提高孩子们的计算能力，还能锻炼学生的数学思维能力。当这个游戏规则发到班级群里时，学生的积极性很高，不一会就把自己做游戏的视频或照片发表了出来。不仅有扑克牌游戏，还有很多的创新：有的用火柴，有的用小石头块…学生玩的不亦乐乎，列出各种得数等于24的算式，看到孩子们兴奋的脸庞，她不禁也笑弯眉眼：“给学生一个发展的空间，学生的发展潜力还是蛮巨大的嘛。”随后班级群里出现的一段文字，再次引起了她的注意，原来是班里一位学生发来的反思，这孩子称“通过今天的24点小游戏，不仅提高了自己的思维能力，也让我认识到了自己混合运算能力的不足，今后要多尝试这样的游戏。”看到这里，她更是欣喜，看来游戏的目的已初显成效，学生通过游戏开始主动学习了，这真是一个不错的结果。

　　“十字相乘法”——抓热点，勇推进

　　“巧算24点”让班里学生学习数学的积极性空前高涨，抓住这一热点的何老师在第二周顺理成章地推出了第二个数学小游戏——“十字相乘法”，这个游戏巧用了数形结合的思想，不仅能锻炼学生的计算能力，更能增添学生计算的乐趣。有经验的何老师知道在数学中，计算能力就是学生的基本功，基本功练扎实数学城堡才能建稳当。不出所料，同学们一下子就被这个小游戏吸引住了，游戏一经发出大家就玩得热火朝天，他们都纷纷发出感叹:“老师，原来做数学题还可以用这样简单而又便捷的方法呀，我觉得非常有趣呢!”“老师，这个游戏既锻炼了我们的乘法、加法，又提高了画画能力呢!”“老师这样算比列竖式算方便多了……”一个个小游戏，让孩子们体会到数学游戏带给他们的快乐，哪儿还有心情去焦虑?孩子们纷纷跟老师约定，以后每周都要玩一次数学游戏。

　　没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。疫情肆虐，暂停不了春天的脚步，阻挡不住我们学习的步伐。“寓教于乐，多站在学生的角度去思考问题，用巧法用妙招抓住孩子学习数学的‘心’，线上线下就能一个样。”何刘冰老师说道。