映象教育

　　用人单位说，我们希望大学生不仅有专业技能，更要有专业以外的综合素养;家长说，我们希望孩子不仅能干好工作，更要有人生情趣、有感知幸福的能力;大学生说，我们希望自己既能够感受顺境的幸福，更能够感恩逆境的磨炼，最终遇见更好的自己……

　　当今社会对大学生的期望，不再以学习成绩为唯一标准，品德、品质、品位，都是衡量优秀大学生的尺子。

　　以立德树人为宗旨，以市场需求为导向，以助力学生人生出彩为初心，郑州航空工业管理学院积极探索人才培养新路径，创新人才培养模式。

“蓝天书院”迎首届本科新生

　　全面导师制、学习生活社区模式，开设书法现场课、古筝现场课，举办名家讲座、丰富社会实践……10月10日，郑州航院南校区迎来首届925名“蓝天书院”本科生，他们将在学习导师的指引下、朋辈导师的陪伴下接受大类培养和通识教育，体验不一样的大学生活。

　　“新生开学典礼的举行，标志着‘蓝天书院’正式成立，这也是我省本科公办院校成立的第一家书院。”“蓝天书院”院长赵怡介绍，作为深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措，试点“书院制”管理模式，是学校在推进人才培养模式改革进程中的一种积极探索和有效尝试。

　　《郑州航院关于推进综合改革的指导意见》中，明确提出实施“价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教育模式”，在新生通识教育培养阶段，将依据专业大类实施统一招生和培养，加强通识教育顶层研究与设计，打造郑航特色的本科通识教育体系。

　　“蓝天书院”的课程设置主要服务于学生的通识教育。“相较于普通的通识课，我们的书法现场课、古筝现场课、手工制作课等通识课程更加丰富有内涵，让学生们结合个人爱好有更多选择。”赵怡说，“我们还会举办各种名家讲座，让学生接受文化传承、艺术审美、经典传播、创新探索等方面的高品质通识教育，促进学生文理渗透、专业互补，鼓励不同专业背景的学生之间学习交流。”

　　除了设置大量丰富的通识课程，“蓝天书院”有别于传统高校的人才培养模式，将全面实施导师制，培养亦师亦友的师生关系。首批50人精英导师团队中，有校长、专家、教授和朋辈导师。学生们自主选择的导师将在生涯规划、课程学习、课外阅读、科学研究、创新创业、人生价值实现等方面给予他们全面指导。为了避免导师制流于形式，学校制定了具体可行的规章制度，要求每个学生一学期必须见10位导师，导师通过书院建立的预约平台定期与学生见面、交流思想后，要及时反馈学生情况。

　　“蓝天书院”还将建设学习生活社区，在多功能研习室、党员之家、健身房、阅读吧、兴趣坊等成长空间里培养学生高雅的兴趣，通过丰富的课余生活实现自我管理、自我提升。

　　据了解，今年走进“蓝天书院”的新生包括三大类：工商管理1类、工商管理2类和金融类，均为一本线上考生。此外，学校还面向所有专业本科新生公开选拔了40多位优秀学子。“蓝天书院”单独编班，学习期为一年。大一下学期分专业时，选拔录取的学生可同时申请转入相关学院学习。学习期满未申请转专业的，从大二开始回到原高考录取专业学习。

　　“探索‘书院制’，是为了探索人才培养的新路子。”郑州航空工业管理学院院长李勇说，“书院制”教育通过通识教育和专才教育相结合，融会贯通人文科学和自然科学，培养学生既有德才兼备的共性又有各具魅力的个性，全面提升人才培养质量。

　　构建高水平人才培养体系

　　中央在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。

　　“‘蓝天书院’是学校人才培养工作的一个试点。我们要把学习贯彻中央重要讲话精神不断引向深入，牢牢把握立德树人这一根本任务，着力构建高水平人才培养体系，统筹推进学科体系、教学体系、教材体系、管理体系和思想政治工作体系建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”李勇说。

　　“十三五”期间，郑州航院确定了“立足航空产业、服务区域经济，培养具有社会责任感、较高人文素养、较强创新创业意识和实践能力的高素质复合型应用人才”的人才培养总目标。围绕这个目标，学校上下齐心协力，人才培养工作渐入佳境。

　　学校通过顶层设计、政策保障强调了人才培养的中心地位。《郑州航院章程》明确规定：“学校坚持质量立校战略，落实教学中心地位，提高本科生培养质量。”学校改革发展规划提出，不断提高人才培养质量，以本科教育为主，确定精品本科工程为六大工程之首，巩固本科教学基础地位;坚持育人为本，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到人才培养全过程，营造全员育人氛围。

　　教学是高校人才培养最基础的工作。郑州航院多措并举，通过制度激励教学、管理服务教学、科研促进教学、经费保障教学体现和落实人才培养的中心地位。

　　——制度激励教学。学校围绕人才培养和教学改革需要，深入推进内部管理体制改革，着力推进现代大学制度建设，规范、健全本科教学各项规章制度。在教师专业技术职务评聘中，将教学工作量、教学效果、教改研究等作为重要评聘条件;在岗位聘任中，贯彻教授、副教授为本科生上课的要求;在进修学习与出国人员选派方面，坚持以一线教师为主;加大对优秀教师、优秀教学成果获得者的奖励力度;成立教学专项奖励基金，定期组织开展各种教学比赛和评奖活动，包括教学名师奖、教学质量奖、青年教师讲课比赛、多媒体教学比赛等。

　　——管理服务教学。管理和服务部门以教学为中心，主动为教学提供便捷有效的服务，在全校形成了“重视教学、关心教学、支持教学、服务教学”的氛围。学校还设立教师发展中心，专门负责教师培训和培养;深化人事制度改革，做好教师的引进和培养工作。“职能部门围着院部转，职员围着师生转”，坚持以人为本、以学生为中心，在郑州航院已成共识。

　　——科研促进教学。学校不断强化科研服务教学意识，鼓励科技成果向教学资源转化;全面整合教学、科研、社会资源，建立大型仪器共享机制，提供优质实践教学平台;推进教学内容、教学方法、教学手段的改革，促进科研成果进课堂、进教材、进实验室;广泛实施大学生创新创业训练计划，设立创新创业平台，着力培养学生的创新精神和实践能力。

　　——经费保障教学。多渠道筹措资金，优先保证教学经费。经费预算设立本科教学工程、专业建设、课程建设、实践教学、创新创业等常规项目，同时根据阶段性教学工作重点，加大专项经费投入。

　　作为我省唯一一所航空类本科高校，郑州航院在人才培养的过程中持续深化办学特色，不断丰富“航空为本、管工结合”的特色内涵，突出“航空”特色专业集群建设，充分发挥学校相关学科专业优势，扎实推进全面专业内涵建设。与此同时，建立专业调整和淘汰机制，不断优化专业结构。

　　学校目前共有61个本科专业，涵盖管理学、工学、经济学、文学、艺术学、法学、理学七大学科门类，形成了管工并重、多学科协调发展、航空类专业逐渐突起的良性学科专业格局，航空特色专业集群建设取得新的进展，与学校“立足航空产业、服务区域经济”的发展定位和“航空为本、管工结合”的办学特色实现了有机契合。

　　郑州航院非常注重专业培育和内涵提升，已建成工业工程、会计学、审计学等3个国家特色专业，以及档案学、工程管理、人力资源管理、市场营销、统计学、信息管理与信息系统、财务管理、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等9个省特色专业。近3年，学校严格论证新增专业，增设了飞行技术、飞行器适航技术、交通运输(空管与签派)等符合学校定位和社会发展需求的新专业。

　　下一步，郑州航院将以OBE成果导向教育为引领，进一步深化“以需求为导向、以能力为目标、以应用为核心、以复合为特色”的专业综合改革和人才培养模式改革，推进传统优势专业的更新升级，带动新设专业尤其是航空特色类专业找准定位，夯实内涵。此外，学校还将启动优质通识课程群建设项目，设立专项资金鼓励开发和培育体现学校办学特色与优势的通识课程;开发创新创业教育与专业教育深度融通的专业创新课，培育高层次的创新创业专业课，并有效植入人才培养方案。

　　以国家发展需要和社会需求为导向，以培养学生的能力、实力、潜力、魅力为目标，郑州航院正在扎实有序地推进一场深入、深刻、深远的改革。(魏豪 史晓琪 李绍巍)