映象教育

　　为提升课堂教学效率，促进学生深度学习，6月3日，郑州市第五十八中学召开了深度学习阶段汇报，并特邀河南大学魏宏聚教授，为老师们作“深度学习之有价值问题的提出”切片研究主题培训。

　　培训会前，学校组织赵晓东和郭卉两位教师在录播教室针对本学科前一阶段对深度学习的研究与实践，以“有价值问题的提出”为主题，做了两节汇报课。

　　汇报课结束，58中校长董震等校领导及七八年级全体教师齐聚学校博雅报告厅，参加了“深度学习之有价值问题的提出”切片研究主题培训。会议还邀请了郑州市新优质初中共同体(包括57中、73中、85中、96中、管城回中、惠济一中、龙门实验学校在内的八所学校)的教师代表参与培训。会议由副校长董俊强主持。

　　魏宏聚说：提问是课堂教学最为重要的教学设计活动，一般一节课提问在25次左右，提问质量的高低甚至决定了一节课教学质量的高地。他结合一线教师课堂提问的实际情况和详实的课堂教学案例与大家分享了有效提问的两个目的、五个层次及要求。

　　提问的第一个目的是为了教的提问(引出新知环节，完成教学任务，学生作为教学工具)。第二个目的是为了学的提问(知识学习，重难点知识的学习，学生是主体，提问是手段，全体学会是目的)。

　　有效提问的五个层次及要求

　　第一层次：群问群答，实现了简单的全员性，是为了教的提问;

　　第二层次：有针对性的一问一答，是为了教与学的提问;

　　第三层次：有针对性和全员性，让学生参与理答，实现了评价主体的简单变换;

　　第四层次为深度变化评价主体：有针对性、主体性和全员性，实现了评价的多元化，多人参与，学生理答并生发出新的问题;

　　第五层次：有效提问习惯的养成，让学生参与课堂成为一种习惯，实现深度的提问。

　　会后，老师们纷纷表示，此次培训对平时的教育教学有实践意义，使大家受益匪浅，帮助老师们审视了自己的课堂提问，教会了大家在课堂上提出有价值问题的方法和捷径，从而帮助学生提高学习效率，使深度学习真正发生。

　　据悉，近几年来，58中一直在进行以“让学生动起来”为主题的教育教学改革，通过切片教学研究和小组合作学习研究，致力于打造一支高水平、走在教育前沿的教师队伍。58中校今后我们将更加用心地教研，打造真实、扎实、的深度学习课堂。相信在追寻深度学习课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更多的教育幸福。(张柱)