映象教育

　　映象网讯(记者 楚智强 通讯员 原鹏雁)今年是特殊的一年，受新冠疫情影响，继高考延迟之后，河南省2020年中招考试也较往年推迟了20天。7月16日，是河南省中招考试第二天，映象网邀请各学科名师点评今年的中考试题。在16日最后一科英语考试之后，郑州市第八中学的英语名师额尔敦朝鲁老师，第一时间研究了今年试题。下面是他对今年英语试卷的评析。

　　人物简介：额尔敦朝鲁，河南省基础教育学科专业人才库成员，河南省中招命题组成员，省市优质课一等奖获得者，曾为中招及河南省《解析与检测》听力录音。

　　郑州八中名师评析2020河南中招英语试卷——

From “learning to use English” to “ using English to learn.”

　　一、试卷总评

　　额尔敦朝鲁谈到，2020年河南省中招英语试题是河南省普通高中招生英语试题题型调整的第一年,有效地做到了平稳过渡。英语中招命题和题型改革遵循以下原则：遵循基础教育改革精神和当前国家考试改革的精神，紧扣《义务教育英语课程标准(2011年版)》能力目标要求并结合我省初中英语教学实际情况，以注重培养学生的综合语言运用能力为目标，将新课标要求与学生实际生活紧密结合，让学生在真实情境和语用中体会用所学英语知识解决实际问题，同时对英语学科核心素养的考查体现在试题中，既保证考查内容的覆盖面，又兼顾试题难度的适切性。

　　试题力求“稳中求变，变中求新”;积极引导素质教育，促进英语教学改革;体现科学与严谨，开放与探索，注重思维能力与层次考查;落实立德树人根本任务，强化育人功能和价值导向。

　　二、2020河南中招英语试题特点

　　语言地道，体现语用价值和人文导向，并根据语言实际使用情况命题。

　　题材始终围绕人与自然，人与社会，人与自我三大主题选取。阅读理解着重考查考生理解各种题材和体裁材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力(包括图文转换能力等信息的获取和处理能力)。文章难度适中、循序渐进，小题设计梯度明显，总体符合学生的认知水平;语言地道，题材新颖，体裁多样，体现了语言是文化的载体，是社会文化的反映这一语言特征;文本具有知识性、文化性和教育性，内容积极向上，贴近学生生活和语言水平。

　　试题将知识与技能有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力。注重思维能力层次考查，本套试题减少了对高阶思维能力的考查比重。

　　阅读理解通过不同层次的设问方式，考查考生在真实语境中的信息加工提炼，分析，归纳，概括等高阶思维能力，同时考查推理判断以及篇章结构分析、段落功能识别的高阶思维能力，如33题。

　　A篇应用文，通过了解英国城市利物浦来进一步感受英国的音乐，体育以及文化; B篇记叙文，讲一个小孩因一次意外“失声”的经历，从上课不认真听讲转变为课上认真听讲的故事;关于教育性，面对不听讲这个同样的问题，本文从老师和学生两个视角入手，最后以意想不到的结果阴差阳错地解决了不听讲这个问题，从而感慨“What a difference that one day made!”引发大家思考。C篇说明文，给孩子们说明了梦游现象并如何应对，符合说明文一贯的逻辑性较强的风格。31题猜词一改猜“难词”风格，学生要根据材料，结合上下文语境，寻找猜词的依据。D篇任务型阅读，作者通过分享自己的母亲教给自己的很多有价值的品质和经验。语言鲜活，可读性强，如“It has taught me things are never, ever end-of-the-world kind of bad.” “We sang at the top of our lung……(We sang as loudly as we could)” “My mom always pushed me towards becoming independent. Not for her good, but for mine.”也体现了英语语言和文化的结合。

　　本次中招考试对阅读中生词的处理延续Word Bank的形式，控制了一定的生词量，依然保证了考生阅读的流畅性，并继续引导学生在英语学习中通过足量的阅读来学习词汇，让词汇在阅读中有意义。

　　完形填空设空从10个增加到了15个，今年的完形依然延续了以往河南中招完形的特点，基于课标词汇范围，力求故事原汁原味，文章结尾的“英语幽默”，选项设置合理，在上下文中复现的选项答案较多，整体不难。

　　试题继续保持一定的开放性，回归语言的表达本质。

　　从“学着用英语”到“用英语去学”

　　中招补全对话和写作考查的是语言的表达(输出)，即用自己所学过的语言知识来解决实际问题。补全对话是用英语来解决交际问题，从话题场景，交际目的，人物关系，文化角度，问题设置上看，都可以让学生有话可说，且可以在作答时选用自己比较容易掌握的句型结构来表达，答案的开放性和多样性强;中招英语书面表达“A question I asked”横空出世，符合课标对书面表达“要求学生运用自己会的语言写自己熟悉的和喜欢写的内容”的要求。命题新颖，没有套路，考查学生审题,知识迁移和运用等综合能力。对教学的启示是老师需要在平时培养学生学会用英文思考(learn to think in English)和提问(learn to question)的学习习惯，这也是对老师和学生提出了从“ Learn to use English.”到“Use English to learn.”转变的新要求。学生需独立回想，思考自己成长中遇到过的一个问题，而每个人的问题虽不尽相同，都是“part of growing pains”(成长的烦恼)。书面表达给教学的启示是，写作练习要贴近学生生活，不拘泥于内容和话题。让学生用有限的语言知识表达相对有深度和复杂的内容，是今后中招写作复习备考的重中之重。

　　帮助考生树立正确的词汇学习观，语篇和语用意识。

　　语言知识存在于语篇中，只有在真实的社会环境中才能反映出其语言意义。“语篇填空”突出语篇、强调运用，引导教师改变英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语言功能、过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。作为题型调整后的第一年试题，很好地做到了平稳过渡。既避免了单选靠瞎蒙乱猜得分的可能性，又很好地把握了替代性题目的难度，为以后的新题型背景下的英语学科命题做了很好的铺垫。

　　中招语篇填空看似在填“词”，挖“空”，实则更注重词与词，句与句，以及段落之间的逻辑关系。

　　语篇填空第一节讲如何让“友谊地久天长”，第二节讲了一个发生在父亲和女儿之间的小故事，把小姑娘的童趣跃然纸上,话题贴近学生生活，试题将词汇知识与语篇有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语(词形/词性随语篇变化的依据和必要性)的能力，引导老师和学生不要孤立地学习单词，帮助考生树立了正确的词汇和语用意识的同时也引导学生交好朋友前要先成为好朋友，朋友会让生活更美好。

　　继续发挥对教学的导向作用

　　此套试题旨在以考促教，以考促学，充分发挥对教学的导向作用，引导教师从 “教教材”到“用教材教”转变，树立学科课程标准与核心素养意识。中招英语试题对学生的语言能力和学习能力提出了越来越高的要求，因此需要教师引导学生更需要具备自主发现，合作探究的学习能力，并通过长期精读和泛读高质量的语言材料来培养Language Awareness(语言意识)以及Sense of language(语言感觉)，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

　　(教育新闻热线15038357088 投稿邮箱976123140@qq.com)