映象教育

　　教学与教研犹如两扇翅膀，教是研之基础，研是教之利器，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高。9月16日上午9点，郑州高新区综合实践学科教研会在八一中学第二会议室召开。会议由教研与智慧发展中心综合实践学科教研员陶玲华主持，高新区全体综合实践学科负责人参加本次会议。

综合实践学科教研会顺利召开

　　会议伊始，陶玲华老师谈到综合实践活动是国家课程，学校在开设过程中应注重横向思考和跨界学习，指导学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展学生核心素养。综合实践课程其实并不难，它与很多课程有相通性和融合性，当校本课程、学科实践课程具有综合实践活动的“来源于生活、体现实践性、自主性、开放性”等特征的时候，就可以归纳为综合实践活动。各学科负责人应带动更多教师从自然、社会和生活中挖掘丰富的课程资源，并与学校的课程体系相融合，形成“一校一品”的良好课程生态环境。

教研员陶玲华主持会议

　　分享是为了更好的前进

　　来自郑州市创新实验学校的张星老师以“循道逐光，步履不停”为主题，从课程目标、课程内容、学习方式、评价方式、课程设计等方面阐述了综合实践课程与其他传统课程的不同，并以自己设计的“饮料与健康”课题为例具体说明综合实践课程的开展情况。在课程上张星老师将同学们分成探究组、实验组、问卷组、创意组、追查组、设计组六个组别，让同学们自行设计探究过程，并鼓励学生到超市、社区等实地考察，最后对考察的内容加以总结，分享成果。同学们在实践的过程中主动思考探究，加深了对健康饮料的认识，该课程起到了良好的教学效果。

郑州市创新实验学校张星老师经验分享

　　郑州大学实验小学的张蔚杰老师就前期工作分享了自己对综合实践活动课程的理解。张老师追本溯源，从课程纲要中汲取营养，倡导大家在充分认识何为综合实践课程的基础上再开展综合实践活动，并跟大家详细分享了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种活动方式及其基本要素，四类方式取向各有侧重，活动要素也有所区别，但都蕴含着古老的知行合一的思想，强调以用促学，注重隐性知识、暖知识的获得和跨界学习能力和社会责任感的培养。在此基础上，张老师又以“我们的传统节日”“我是校园小主人”“瓶子大作战”“营养早餐”等实践课题为例，向大家分享了不同课型的课堂特点以及课堂上如何去观察和评价，给参会教师提供了强有力的理论和实践支撑。

郑大附小张蔚杰老师经验分享

　　总结是为了更好的远行

　　陶玲华老师提出在高新区“高品质创新教育”的背景下，作为课程的实施者应站在课程规划的高度上，以建构品质课程为目标，以郑州特色文化为载体，让“行之新”综合实践活动课程充分发挥全面育人功能。基于上学期开展的学科课堂达标活动基础上，本学期综合实践课程重点针对专业知识和课堂教学能力两方面进行培训学习， 采取线上与线下相结合，让教师们利用好本学期能够沉淀自我，蓄积能量，把握好 “内功提升”期，同时也期望教师们在新学期凝心聚智，向“新”而行，打造更加精彩的综合实践活动品质课程。(张柱 孟毓涵 唐梦云)

教研员陶玲华总结工作安排