映象教育

　　10月10日下午，宋君名师工作室在金水区金桥学校组织了数学阅读系列研讨活动，聚焦数学阅读进行课例研讨和数学阅读专题汇报，帮助教师在常态教学中开展数学阅读，从而提升学生的思维品质和核心素养。来自新密市、新郑市、郑州市区的小学数学骨干教师、研修老师，以及郑州市惠济区、郑东新区等教育部门的300余名教师参与此次研讨活动。

　　名师工作室导师朱振东主任、孙红星主任，金水区教育发展研究中心范双玲主任，教研员赵杨老师，新密市教研室小学数学教研员宋伟琴老师等专家到场进行活动指导。

　　首先，郑州市金水区纬五路第二小学刘亚楠老师进行《魔力数学(I)》导读课的课例展示。刘亚楠老师结合一年级孩子阅读的特点，生动有趣地向学生展示了发生在“游乐场”的故事，不仅充满童趣，又与学生生活实际紧密结合，让学生在娱乐中学习，在运用中提高。

　　郑州市二七区长江东路第三小学刘婵老师进行《时间的故事》绘本数学的课例展示。刘婵老师以学生身边熟悉的时间导入，让学生更好的参与到数学阅读之中。教师在教学过程中注重数学与阅读建立联系，营造了良好的数学阅读氛围，激发出学生的阅读兴趣。学生通过阅读看到数学知识背后的“奥秘”，感受数学阅读的内涵，真正在智慧阅读中学数学、用数学、玩数学。

　　郑州市金水区第二实验小学刘英杰老师围绕“数学阅读，享受思维的交响乐章”的专题汇报。汇报从“激趣导入，用数学的眼光观察世界——探索实践，做有过程的数学学习——多元评价，用数学的语言表达世界”角度展开，阐释了数学阅读的目的就是让学生通过阅读，学会用数学的头脑进行思考、分析和推理，使数学阅读真正促进学生思维的发展，提升学生的核心素养。

　　郑州龙门实验学校黄文倩老师在《巧用几何直观，深化数学阅读》专题汇报中，聚焦数学阅读对学生几何直观能力的培养，她谈了自己的思考、做法，分享了自己运用策略培养学生数学阅读能力的经验，利用几何直观，使学生的思维“外显”，让学生体验数学阅读的乐趣，感悟数学阅读的智慧。

　　宋君老师在总结时提出：数学阅读要有“有趣、有料、分享，数学阅读一定要读、做”。名师工作室导师朱振东主任、孙红星主任对本次活动给予很大肯定。一个人走的很快，而一群人一起能走的更远，在数学阅读的这条路上，宋君名师工作室一直在行动，在20多年来的系列研究中促进着学生智慧地学习数学，在阅读中享受数学学习的快乐，真正使数学阅读引领师生的智慧成长。

　　随着现代科技信息日益渗透到人们的生活中，社会越来越数字化，每日的信息量数以亿计，这将对数学阅读能力的要求越来越高。数学阅读能力也就成为了促进学生全面、持续、和谐发展的基础能力。坚持进行数学阅读，能更好地启迪思考、汲取智慧、陶冶情操、培塑人格，帮助学生提升学习能力和核心素养。(张柱 宋君 毛静)