映象教育

为贯彻落实金教〔2020〕25号《金水区课后服务工作实施方案》中关于中小学生课后延时服务工作的要求，进一步增强教育服务能力，更好地满足辖区群众需求，促进学生健康成长，努力办好人民满意的美好教育。文化路第二小学领导高度重视，召开班子成员、全体教师会议，组织相关人员认真研究，切实领会通知精神，在充分征求教师、家长意见的基础上，探索建立了“123”优化课后服务推进模式：

　　“1”是“围绕一个中心”

　　学校坚持以学生需求为中心，提供个性化课后服务，保障参加课后服务的学生“人人有事做，事事有指导，晚走有看护”。

　　“2”是“坚持两个创新”

　　学校充分挖掘课后服务的育人功能，在服务内容和服务形式两方面探索创新，使课后服务“课程化”，服务内容“多元化”，服务管理“年级制”。

　　“3”是“优化三类课程”

　　一是挖掘校内师资，提升特色课程。教师是课后服务的主力军，学校充分发挥教师特长，开设男篮、女篮、跳绳、跆拳道、书法等特色课程，让部分老师充分释放自身教育情怀，同时也使自己的个人价值得到学生、家长、社会的认可。

　　二是借助校外资源，助力品牌课程。为拓展校内课后服务的覆盖范围，学校合理引进家长、共建单位、社会力量等校外资源，补充师资力量，丰富学校课程内容，服务学生兴趣发展。以皮影、烙画等为代表的非物质文化遗产课程，让学生在学习中传承中华文化。学校“戏曲雅韵”品牌课程优化课程结构，设置多梯度课程内容，兴趣班、男生班、女生班、变脸班等，实现了全面普及、兴趣培养、专业提升的分层次教学模式，满足了不同层次学生的需求。

　　三是鼓励全面参与，做好普及课程。课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务。学校坚持学生家长自愿原则，采用动静结合的方式：全员戏曲大课间，增强学生体质;精心辅导作业、润心阅读，给予学习帮助。在润心阅读课程中，老师根据学生年龄特点开设童话、国学、古诗、名著等专题阅读活动。

　　学校负责人表示，多彩课后服务，丰富学生们的认知、塑造品格、培育素养，满足孩子多样化、个性化的学习需求。接下来，学校将继续根据自身特点和学生需求，不断优化服务项目，拓展服务深度，保障服务质量，助力学生多元发展，幸福成长。　(张柱 赵健娜)