映象教育

　　编者按：

　　教育承载着民族的希望和未来，教师则是教育发展的重要基石，他们一肩挑着学生的现在，一肩挑着国家的未来。

　　在教育一线，众多优秀教师也在为建设“美好教育”，努力办好人民满意的教育而努力，他们躬身前行，用智慧引导学生拥抱梦想，也为实现自己的教育梦而奋斗。有梦想，就有追求;有追求，更有激情。他们匠心筑梦，凭的是传承和钻研，靠的是专注与磨砺。他们用行动诠释着优秀是一种习惯，谦和是一种气质，乐观是一种态度。他们用一言一行践行着做一名教师的崇高理想。

　　映象网推出《美好教育 出彩教育人》栏目，走近众多一线教师，本期采访郑州市第二十九中学教师杨倩。

杨倩，郑州市骨干教师，郑州市师德先进个人，郑州市网络文明志愿者，多次获得郑州市课堂达标一等奖及郑州市优质课二等奖；管城区优秀教师，管城区第六届名师，管城区首届首席学科青年教师，管城区文明教师，管城区优秀志愿者，管城区新长征突击手，管城区优秀团干部，管城区征兵工作先进个人。获得郑州市教育科研课题成果三等奖，主持参与多项郑州市一般课题，参与省级课题研究。　

大家好，我是郑州市第二十九中学的数学教师杨倩。

　　2016年9月13日《中国学生发展核心素养》在北京发布。拥有人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大核心素养，是学生应具备的能够适应终身发展以及社会发展需要的必备品格和关键能力。

　　在日常的教学中，我注重运用恰当的方法帮助学生形成数学核心素养。在课堂上，我们是用思维导图，用这种抽象概括的图像帮助学生总结提炼章节中设计的概念、命题、方法和体系，在形成思维导图的同时，引导学生形成了数学抽象思维。因为数学抽象思维是数学基本思想，是形成理性思维的重要基础。

　　学生借助思维导图这种抽象概括的图像去认识、理解把握事物的数学本质，从而形成一般性地思考问题的习惯。同时能在综合学科的学习中运用数学抽象思维的方式解决问题。

　　在运用思维导图构建知识体系的同时，学生慢慢开始乐学、善学、好学、勤思，数学学科对他们来说也不再是一门枯燥泛味、令人困扰的学科了，因为他们发现了思维导图中的数学美。

　　作为一名二十九中学的党员教师，我始终着保持对党的教育事业忠诚，努力争做一名合格的人民教师。在开展本职工作的同时，积极参与社区志愿服务活动，带领身边的学生和老师参与文明城市、文明校园的创建，共建美丽家园。在今后的教学及日常工作中，我将继续发扬“爱生敬业 奉献”的校风，竭尽全力，帮助学生成长为时代新人。(张柱)