映象教育

　　12月21日，郑州市第五十八中学在博雅报告厅召开教育教学工作会议，全体教职工参加会议，会议由学校党委书记刘斌主持。英语组教研组长毛园园老师分享了校本阅读课程的探索与实践。董震校长以《让每一位学生走向课堂中央》为主题对学校教育教学工作进行指导。

　　校本阅读课程的探索与实践

　　首先，毛园园老师从开展背景、开展过程、开展成效与反思等四方面与全体教师分享了校本阅读课程的探索与实践。

　　课程标准的修订、核心素养的提出、中招题型的改变等让英语组教师不得不重新审视和思考我们的校本课程——整本书阅读课堂教学。毛园园老师说：学校领导的大力支持与帮助，是他们强有力的定心丸。

　　在教师层面，他们整合统编教材，为阅读课的开展提供时间上的保证;在阅读前编写学案，让学生带着问题去读;结合学情，修改课件，反复备课，深度研讨，争取有效课堂;课堂评价的多样化，不再局限于一张试卷，定时进行读书分享。在学生层面，要求对统编教材做好预习，做好笔记，课上理思维;课前完成整本书阅读，完成读前任务和学案，做阅读笔记;阅读课上，进行情景表演、故事续讲、剖析人物、模仿朗读等;阅读课后，用思维导图再次进行故事梳理。

　　毛园园老师还邀请5个学生走上舞台，陆续展示他们的阅读课作业。她开心地说到：经过不断地探索与实践，英语组收获颇丰。学生的核心素养得到了提高，教师阅读课堂教学水平得到了提升，英语教研组校本课程的开发与实施能力得到提高，整个英语教研组课程构建进一步得到完善。

　　接下来应该如何做才能让学生在教材与阅读文本之间穿梭自如，让师生在教学过程中真正享受到快乐与幸福?这是英语组老师们的反思与新的探索方向。

　　让每一位学生走向课堂中央——让学生动起来

　　董震校长说：“让学生动起来”是课堂教学的灵魂。他要求老师们把学习还给学生，变“指示牌”为路线图，自觉学习才是好的学习。课堂上，不应该是老师讲的过瘾，而是学生学得上瘾;要做一名“煽风点火”、“添油加醋”的老师;没有感情就没有关系，没有体验就没有知识，没有兴趣就没有学习;教学就是教喜欢、教思维、教过程、教转化、教迁移;不要给孩子背不动的书包，而要给孩子带的走的思想。接下来，学校将扩大课外活动、自习课、班会活动，增加书法与诗词教育、劳动教育，让学生学起来，以达到立德树人，五育并举的教育目标。

　　“让学习有趣”是课堂教学的出发点，是撬动课堂的“阿基米德点”，课堂设计的出发点是以教师为主导、以学生为主体、以问题为主线、以自学为主角。在备课时，要基于学生、为了学生、激发学生、相信学生;备“知识前面的人”、“知识当中的情”、“知识背后的道”;在教学中，要从“感性出发”，以“理性”收尾;教“人化”的知识，教“情化”的问题。好的课堂应该呈现出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象。现代社会对人影响大的是抖音：快、短、新、奇、趣。老师们要抓住学生特点及兴趣，培养幽默的特质，让课堂变得有趣。只有让孩子找到学习的乐趣和价值，才能唤醒孩子内在旺盛的生命力。他希望教研组能有点想法，做点事情，留点痕迹。

　　“让学生出彩”是课堂教学的动力源泉。董震校长认为：保护比培养更重要。要让选择成为孩子成长的脚手架，让体验成为孩子学习的发动机。通过学校音乐沙龙活动和山区教师带孩子玩摇滚的事例，他告诉老师们：教育就是把自己变成孩子，把孩子变成自己;是你的每一次放手，他的每一次进步。他要求老师们能够尊重孩子的人格、倾听孩子的心声、懂得孩子的泪水、宽容孩子的弱点、守望孩子的成长，希望我们的教育带给孩子的是美、希望和力量，是改变自身命运赢得精彩人生的信心和动力，而绝不应该是对自己人生价值的否定和怀疑。

　　“让课堂联通世界”是课堂教学的至高境界。董震校长指出：教科书不是孩子的世界，世界才是孩子的教科书。最好的课堂在路上，最美的知识在脚下。如何带着孩子走向世界，首先要让自己走向世界。这就要求老师要进行海量阅读，学会提炼。他说：学科教学的关键在于读懂事、读懂情、读懂人，没有人文的高度就没有专业的高度。

　　本次教育教学工作究会是教学智慧的碰撞，是校本课程探索经验的分享，从理论高度、实践做法等方面给学校教师带来了精神大餐。参会教师纷纷表示：本次会议满满的干货，受益匪浅，既是思想的引领，又指明了教育教学工作的方向。今后，将以新的态度、新的方式、新的理念和思维，面对生活和工作，努力做一个让自己幸福，也让学生幸福的老师。(张柱)