映象教育

　　“这是我设计的数字迷宫，欢迎同学们都来尝试玩哦……”一位二年级学生正在数学课上分享自己的得意作品。每学期期末，金水区金桥学校各学科都会组织深受学生喜爱的过程性评价展示活动。

　　六年级数学过程性评价从课堂表现、作业展示、学科能力和数学阅读四个方面展开评价，小组推荐评选课堂听讲、发言情况较好的学生，学生交流优秀作业取长补短，教师组织学生共读《魔力数学Ⅳ》，培养学生良好的数学阅读习惯。多角度的评价提升了学生综合能力，引导他们梳理、总结学习的经验和成果。

　　二年级学生将数学与生活紧密联系，把数学家的故事、数学趣味小知识、数学概念、数学公式等汇编到自己的手抄报中。学生在巩固知识的同时，更感受到趣味性，增强了对学科的喜爱。

　　语文学科组将综合性评价分为静态展示和动态展示两部分。静态展示以书写、平时习作、手抄报、连环画、阅读笔记为主，动态展示为学生提供了多样化空间，他们尽兴地讲述、表演课本剧，以演讲、朗诵等形式推荐好书。学生在讲故事过程中，不仅做到了有条理、有重点，还进行创造性讲述，配上合适的动作和表情，绘声绘色，充分展现了学生丰富多彩的想象力和创造力。

　　学校负责人表示，过程性评价成果展示活动全面、客观、人人参与，学生在评比中互相学习、共同提高，真正激发了他们的学习积极性。(张柱 毛静)