映象教育

　　映象网讯(记者 张柱 通讯员 喻海游 毛静)读懂学生是教师岗位永恒的课题，中原名师宋君携名师工作室成员在金桥学校再次聚焦“读懂学生”进行课例研讨活动。金桥学校于佩老师执教《面积单位》，特别邀名师工作室导师朱震东主任、孙红星主任和金水区教育发展研究中心小学数学教研室虞文辉主任参与本次活动。

　　基于读懂学生，于老师课前根据学生的前测情况进行了数据分析，找准学生的认知起点，进行适合班级学情的教学设计，课堂上创设丰富的数学学习活动，学生通过感知、观察、估算、测量和操作活动建立面积单位的表象，以此发展学生的量感。

　　于老师以数学课本封面大小这一具体情境引入新课，在交流中产生认知冲突，从而使学生体会到建立统一计量单位的必要性；在建立量的表象的过程中，先一步步引导学生认识1平方厘米，通过“记一记、想一想、找一找、估一估、量一量”等活动，逐步加深学生对面积单位的感知，再通过一系列的数学活动，鼓励学生自主探究1平方分米和1平方米的大小，积累数学活动经验的同时，丰富和发展量感。

　　课后，金桥学校副校长宋君从读懂学生和发展量感两个维度对本节课进行解读，强调既要读懂学生的“已懂”，又要读懂学生的“不懂”，在了解学生学情的基础上，找准量感生长点；开展丰富的数学活动，丰富“量”的体验;增强学生估测意识，在累加中形成量感。

　　接着，朱震东主任和虞文辉主任对本节课进行了点评，朱主任提出了教师在帮助学生建立量感的时候需要注意的几点问题，并针对本节课提出实质性的建议；虞主任从学习表现、学习过程等方面对本节课给予了肯定，同时指出了明确的改进建议。两位主任的点评为后续的课例改进指明了方向。

　　通过本次课例研讨，在场的数学教师进一步明晰了读懂学生的价值与意义，明确了建立量感的重点所在。他们在不断地思考与改进中，逐步使教学走向深入和有效。