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　　映象网讯(记者 张柱 通讯员 张进亭)4月8日~4月9日，由郑州市管城区教育局主办，管城区特殊教育资源中心承办的“管城区中小学校园融合文化建设项目学校残障平等意识(DET)培训会”在管城区第二实验小学举行。管城区教育局副局长、特殊教育资源中心主任刘喜红，管城区教育局教育科科长、资源中心副主任张进亭以及管城区校园融合文化建设项目学校校长、融合负责人和骨干教师代表等80余人参加了活动。活动由项目技术团队奇色花教育团队组织。

　　开班仪式上，刘喜红对活动的开展提出了要求与希望。她讲到：“每个生命都值得拥有属于他的美好，我们要努力为这份美好去创造环境与条件，希望各项目学校以本次培训为契机，结合学实际找出科学有用的融合教育方法和路子，通过环境改善，提升管城区融合教育发展水平，为适龄残疾儿童少年公平接受教育、获得自我发展能力提供坚实保障。”

　　与以往传统的授课模式不同，此次培训采取了参与式的讨论、辨析、游戏互动等方式。80多名参培人员分成三个培训组，为了让参培人员更好地参与此次培训，每个人都放下自己的身份、职务、角色，给自己选择了个性化的名字，在培训的整个过程中，大家都称呼新的名字，面对面地交流，拉近了彼此之间的距离。参培人员在轻松愉悦的氛围中主动参与、踊跃发言，从不同的角度诠释着融合教育的理念和内涵，大家充分认识到教育需要的是融合，而不是被整合。通过案例分析，参培人员讨论总结出了残障的三种模式，包括传统模式、医学模式和社会模式；通过视频分析和小组讨论，大家明白了“残障=身心损伤+障碍”，身心的损伤是客观的，但障碍的设置是人为的，只要消除社会中的障碍和我们观念中的偏见，残障人士也可以平等地接受教育，参与社会生活。

　　通过两天的培训活动，大家表示这种参与式的培训让参训人员内心深处都有触动、有反思、有收获。在最后总结发言时，有的学员表示自己要将这两天学到的内容分享给学校的老师和周围的同事，让更多的人了解残障知识，更专业地去做好学校融合教育；有的学员则表示要重新修改和完善自己学校的校园融合文化建设计划，努力创设更多的残障育人环境；还有人表示要改变对本校教师和学生的评价方式，在绩效考核、评优评先上向融合班的资源教师给予适当倾斜……