映象教育

　　映象网讯(记者 张柱 通讯员 李露)在郑州高新区社会事业局教研和智慧教育发展中心的组织下，4月23日下午，高新区科学大道第三小学承办了“郑州高新区STEAM项目同课异构”研讨活动，提升小学科学教师的专业素养，培养学生的科学素养，加强高新区STEAM项目实验校的沟通交流，推动郑州高新区《创意科学实验课程》高质量发展。

区教研员陶玲华老师主持本次活动

活动邀请了STEAM教育评价专家委员会秘书长马利荣博士。高新区教研和智慧教育发展中心小学科学教研员陶玲华及各校创意科学教师代表参与本次活动。

郑红利老师展示生活中的二氧化碳

徐骞老师带领学生趣味实验

　　本次活动分为课例展示和交流研讨两部分。此次同课异构的课题是五年级《冒泡泡》，由科学大道第三小学郑红利老师、郑州中学附属小学徐骞老师执教。针对同一课题，两位老师设计了不同的课堂引入和教学内容。

郑红利老师老师借助生活中常见的碳酸饮料引入新课，通过有趣的视频、精心设计的实验记录单，在对比实验教学过程中，让孩子们亲身经历设计、展示、评价，学生互动有序，充分体现了STEAM创意科学课堂的探究性。徐骞老师则通过谜语导入课题，将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程，学生们主动思考、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得到充分发挥。

课后，两位老师进行了自我反思与总结。区教研员陶玲华老师赞扬了两位老师背后的辛勤付出，并就如何上好创意科学课提出了指导性建议，各校教师也纷纷发表了自己的所思所感，实现了思维的交流和智慧的碰撞。

马利荣博士线上细致答疑解惑

　　马利荣博士通过视频会议的方式进行了远程点评与指导：从理论层面，他提出了小学科学是一门基础性、实践性、综合性的学科，通过活动帮助学生构建核心概念，并在实践中进行检验，把握好三者之间的关系，基础性和实践性是实现综合性的前提，最终达成构建科学的概念体系；从实践层面，每个小组汇报完都有答疑解惑的过程，在争辩的过程中提升了学生的思维能力，并能够借助平板等现代化教学技术提高课堂的有效性，在探究二氧化碳性质的过程中，通过三个小实验帮助学生在头脑中建立清晰的科学概念。

　　此次“STEAM项目同课异构”研讨活动的开展，让老师们理解了《创意科学实验课程》教材设计意图，掌握了有效利用资源，帮助学生建构科学概念的路径，将基于思维和合作的探究式学习落实在课堂教学中。相信在马利荣博士的指导下，在高新区小学科学教研员陶玲华老师的带领下，在创意科学教师团队的共同努力下，高新区STEAM创意科学实验课程将打造出自己的品牌特色！