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映象网讯(记者 张柱 通讯员 郭紫君 董然)为了进一步推动学校科林英语绘本阅读教学的实践与研究，6月3日，郑州11中邀请省级课题专家团队就学校“以英语阅读提高中学生词汇学习能力的实践研究”课题所开展的科林阅读展示课进行专题指导，学校全体英语教师参会并认真观摩。

本次邀请的专家有郑州市教研室英语教研员黄利军、郑州市第十九高级中学英语教研组长杨永久、郑州市回民高级中学英语教研组长李陶常、郑州市管城回族区教师发展研究中心英语教研员安瑞敏、郑州市分级阅读课题督导专家组成员郑州中学刘长征老师和郑州市第二高级中学马青老师等。

课题组成员陈燕老师进行了授课展示，她以《科林阅读》第二十级Lesson from Lea为文本依托，呈现了一节精彩纷呈的深读、展读课。在课堂上，陈老师从语言、情感、主题三个方面带领学生透彻地领悟文本。在一系列的展读活动中，同学们通过角色扮演、制作海报、演讲和读书报告等多种形式进行了读书成果展示，既提升了语言综合运用能力，也在讨论和辩论中提升了逻辑思维、批判性思维和创新性思维。

授课结束后，郑州11中高一英语组备课组长曹淑开老师简要地介绍了《科林英语》专项课题的开展情况。高一年级组老师针对每一本书制作了导读导思的阅读记录单以及阅读圈任务单，以加强对学生阅读策略的指导。现阶段，《科林英语》分级阅读开展得如火如荼，同学们兴趣盎然，氛围浓厚，已经超额完成本学期的分级阅读任务。

专家团队就课堂展示和课题前期所作的工作进行点评，分别就培养中学生英语核心素养的不同方面进行指导。马青老师在观课后说道：“我和学生共同体验了一次心流荡漾之旅。”她谈到，陈燕老师给了学生沉浸式体验听、说、读、写、看的绝佳机会，使学生成为课堂的主人，极大地激发了学生的主动性与积极性。

杨永久老师将这节课总结为“大道至简”，他认为，优秀的课不在于设计多少花哨的环节，而在于环环相扣，紧密关联，达到教学目标。李陶常老师就学生文化意识的培养提出了独到的见解：文化意识深度需要通过活动来展现，同学们的精彩发言体现了同学们的迁移能力，也证明了学生对于主题意义的准确把握。安瑞敏教研员分享了自己的观察，思维品质的培养需要引导学生有序进行思维训练，发掘文本，拓展内涵，理性表达。

郑州市教育局教学研究室教研员黄利军老师在总结讲话中指出，这是一节务实、高效的常态课，学生不仅能提高自己的听说读写能力，而且树立正确的交友观和消费观。陈燕老师通过深化学生对文本的思考，提升课堂整体的深度和广度，培养英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。黄老师肯定了郑州11中《科林英语》课题组的前期工作，赋予了课题组老师们更大的信心和决心。郑州11中副校长弋松伟向各位专家表达了感谢，并鼓励教师从专家引领、同伴互助、自我反思三个层面促进自身专业成长，同时要综合运用各种阅读教学方法，勇于尝试和探索。

此次活动为课题组后续的研究提供了宝贵的指导意见，也为英语组教师们提供了不可多得的学习和交流机会。相信在专家组的指导下，学校“以英语阅读提高中学生词汇学习能力的实践研究”课题研究将顺利开展。