映象教育

　　映象网讯(记者 张柱)近日，记者了解到，郑州高新区外国语小学数学组致力于国家课程的校本化实施，以“单元疑彩课堂”教学形态为实施策略，基于深度学习教学改进，围绕学习方式变革，构建“评价育人、学习为本”的数学课堂教学，促进“人人出彩”。

　　4月，各年级数学教师同上一节课，外小数学组呈现出一场场思维的盛宴，涌现出一节节精彩的课例。

　　5月，数学教研组将“同课异构”活动推向新的深度，1-6年级“优秀课例展评”活动拉开帷幕。在展示中学习，在研讨中提升;思维碰撞，美美与共。

　　刘敏洁老师执教《认识面积》

　　刘敏洁老师执教的《认识面积》，以“古埃及人在尼罗河附近肥沃的土地上围地种植农作物……”为情境，学生主动与生活实际联系，利用身边的物体认识面积的含义、直观构建面积的概念。在评价任务“如何测量图形面积”的教学过程中，师生共商评价标准，学生在小组展示中通过类比迁移，得到“测量面积可以用小物体的面积来量”，实现了从测量一维的长度到测量二维面积的突破。

　　朱红晓老师执教《小数的意义》

　　《小数的意义》是认识小数的开始，如何实施落地才能为单元框架搭建起坚实的框架呢?朱红晓老师的情景式教学法让人眼前一亮，从“数一数”引出学生对于新知的认知冲突，自然引出小数，激发了学生对于小数的好奇。评价任务驱动学生深入的思考，通过“分一分、画一画”，学生自主总结分数与小数、整数与小数的关系，构建起了不同知识之间的联系，让“数”的知识在学生头脑中形成完整的链条。

　　孙飞飞老师执教《摆一摆，想一想》

　　《摆一摆，想一想》是一年级的一节主题活动课，孙飞飞老师用“买橘子”这一日常情景引入课题，大量与学生生活实际紧密联系的生活化情境，让孩子们的心紧紧系于课堂，易发生、易接触的实际问题链，使问题环环相扣、层层递进。在评价活动和评价标准的制定中渗透简单的统计内容，综合性强，培养了学生形象思维、抽象思维的能力。

　　徐焕杰老师执教《轴对称图形》

　　一边是对图片的规律探索，一边是根据发现对图形进行再加工，徐焕杰老师以动画人物引入并贯穿始终，通过评价驱动教学，充分调动学生的积极性，给学生充分表达的机会，学生说一说自己的发现，讲讲知识背后的道理，谈谈解决问题的思路、步骤和方法。在探索、观察图形的过程中找到规律，在动手操作中创造轴对称图形，让学生亲身经历和体验知识的形成过程，在观察和动手操作中进行思考，发展空间观念，在评价任务中通过学生识别轴对称图形，深刻理解“完全重合”。

　　数学组教师分组进行深入讨论与反思

　　水荡生涟漪，石击生灵光。一遍遍的实践研讨，一场场的思维碰撞，一次次的展示交流，帮助教师梳理教学思路，明确教学方向，使教学的步伐更加稳健。外小数学组将携手同心，向着基于“教——学——评一体化”的“单元疑彩课堂”目标继续奋进，做有思想、有温度、有内涵的出彩教师，育会思考、肯钻研、乐表达的出彩外小学子。