映象教育

　　映象网讯（张柱）幼儿园的环境是重要的教育资源，是一种“隐性课程”，潜移默化地影响、促进幼儿的全面发展。为创设更加丰富、适宜、高品质的班级环境，充分发挥环境育人的重要作用，8月下旬，郑州高新区第一幼儿园开展了班级环境创设系列教研活动。

　　此次系列教研活动，聚焦班级环境创设的理念与内涵、风格与构思、内容与布局、教育内涵等核心问题，以集体教研、撰写方案、汇报展示、评议交流四部曲为基本路径，进行了三次系列教研，撰写了新学期班级环创方案，落实了班级环创方案的三级审核，为新学期环境创设工作奠定了基础。

　　“班级环境应由谁创设、为谁创设?”主持人围绕环境创设的理念抛出问题，参研教师在观看、分析环创案例，连麦互动，设计实操的过程中，逐渐统一了“以幼儿为本”的环境创设理念，明确了风格统一、布局精巧、教育融入、儿童为主的环境创设思路，努力让新学期环境体现儿童性，充满儿童感，让环境凸显幼儿的学习过程和发展轨迹，让孩子在与环境互动中学习与发展。

　　各个班级在大教研的引领下，以幼儿年龄特点、兴趣需要、发展目标为出发点撰写了班级环创方案，同时经班级、年级组的两级审核，8月27日，幼儿园组织了汇报研讨式教研活动。班主任汇报了班级环创设计理念、设计风格、环境布局、版块设计等，参研教师热烈讨论了班级方案的优点和不足，为完善班级环创方案指明了方向。

　　通过此次班级环创系列教研活动，进一步更新了教师的环境创设理念，提升了教师班级环创的设计与规划能力，激活了教师的灵感和创意。在新学期，教师将进一步赋权、赋能给幼儿，让幼儿成为班级环境创设的设计者、参与者，让高品质的班级环境成为幼儿互动、学习的宝贵资源，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段，为幼儿的学习与发展奠定基础。