映象教育

映象网讯（记者 张柱 通讯员 孙冰）为切实提高学校课堂教育教学质量，切实实现课堂减负增效，促进学生全面发展。12月9日，华中师范大学附属郑州高新区万华城学校教师发展中心组织相关学科教师观摩“双减”背景下课堂教学展示活动。

第一节是郑州市郑东新区龙翔小学冯璐副校长的英语课。老师通过设置问题，带领学生复习重点单词和句型，达成了教学目标。同时引导学生自由讨论，分享展示，体现了教师主导，学生主体的创生课堂。冯校长的这节课做到了提质减量，为我们落实双减指引了方向。

第二节是郑州市二七区长江东路第二小学弓海霞校长的语文课。《自我介绍》这节口语交际课，老师已经从理念转变成行为，弓校长基于课标要求，建立在师生平等对话的基础上进行教学。明确了口语交际课的教学重点：培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，做到了自主、合作、探究的学习。

第三节是郑州市惠济区艺术小学崔慧莹副校长的体育课。一方面老师以分发任务卡的形式，分小组练习，培养学生的自主学习能力和合作精神；另一方面，请学生代表展示，其他学生评价，加深学生们对动作规格的印象。整节课学生的积极性、自主性、合作性得到充分体现。在有趣、实用、高效的基础上使学生习得了此项运动技能。

第四节是郑州市中原区阳光小学杨晓娜校长的科学课。这堂课充分向老师们展示了在“双减”背景下我们应该如何更好的开展课堂，让学生们参与课堂，真正成为课堂的主体。杨校长的课通过学生测试安静状态下呼吸次数，踏步走后呼吸次数，高抬腿运动后呼吸次数来让学生们参与课堂，通过自己得到数据来发现其中的科学知识，值得每一位老师来认真学习，把这种课堂模式带入每一节科学课堂。

下午第一节是郑州市金水区文化路一小张伟振副校长的数学课。张伟振的课堂流程清晰，思维缜密，让学生通过小组合作自学探究，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，学生在共同交流中解决问题，培养了学生的探究精神，锻炼了学生阅读、思考、表达的能力，让学习真正发生。

最后听了余文森教授《让学生学习在课堂发生》的报告。余文森教授提出了读思达教学法。读思达教学法是一种以阅读、思考、表达为课堂教学活动之中心的教学法，是一种“基于读思达、通过读思达、为了读思达”的教学法。余文森教授提出了课堂上教学本质上就是学生的学习过程，而学生学习的本体性、实质性活动就是阅读、思考、表达，所有知识只有通过阅读、思考和表达才能转化为核心素养。所以课堂上老师一定要通过为学生创设情境和搭建平台，让学生的阅读、思考和表达在课堂上真实的发生。

通过今天的观摩学习活动，每位老师都收获颇丰。大家都拿着纸笔，记录课堂上的精彩之处。想必这些收获，一定能用在之后的日常教学当中。