映象教育

4月13日，郑州市管城回族区创新街小学开展了学科集体教研活动。语文、数学、科学学科分别对双减后作业设计问题开展了研修活动。

语文学科在学科负责人李健楠主任的组织下，由谢赛赛老师分享了“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会上老师们对于语文高质量基础性作业的阐述。谢赛赛老师讲述了小学语文基础性作业设计的基本理念及整体思路，如何设计“以目标为导向，内容精当、结构合理、类型多样”的作业，力求凸现作业特色，落实育人目标。结合小学语文基础性作业六年级下册的编制与思考，提出要关注小初衔接，凸现年级特征，系统性地设计作业，同时构建阅读路径，要选取思维容量较大的作业，梳理学生的作业经历，处理好读写转化的关系等。

数学学科教研活动中，六年级教研组长张丽霞老师说道：“双减后的数学作业更应紧扣数学学科特点，结合小学生年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，力求有效激发学生的学习兴趣，有效促进学生的能力提升和思维发展。”张亚辉主任针对作业设计提出：“要依据单元学习目标，并参照评价标准，整体设计单元作业具体内容，要求以真实或拟真、具体的情景为载体，设计典型的问题、任务或活动。”

科学学科根据学生学情，思考教材，遵循基础性作业设计的趣味性、针对性、层次性、应用性的原则，基于学科素养的为导向进行作业设计,在一节课或一个单元结束后，会让孩子有个小制作，让孩子体会制作过程的乐趣，感受制作过程中的科学道理。

“通过本次研修，老师们更深刻地认识到只有将课堂教学目标与基础性作业目标有机统一起来，正确地选择和实施基础性作业在课上落实的路径、策略和方法，才能达到‘减负增效’的目的。”该校副校长李媛总结道。