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【美好教育人】郑州市第三十九中学彭继成:教育是一门慢的艺术,看数学老师如何让课堂“动”起来

2022-04-22 15:30:26   来源:映象网

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从教21年,他从课堂一线教学到班级、学校管理,辛勤探索,积累了丰富经验;他以自己的人格魅力感化学生,形成了独特的教学模式和管理风格。他就是郑州市第三十九中学数学老师彭继成。

2001年,彭继成毕业于信阳师范学院,之后任职于郑州市第三十九中学,从此开启了他的教师生涯。

 

让学生做主角,以爱浇灌教育

“担任班主任的21年里,学生的成长是我最大的快乐。”彭继成的眼里写满幸福。

有人说,当班主任很难,事情很多,很操心,但彭继成总是把工作安排得有条不紊,他经常说,世上无难事,只怕“用心”两个字。

在彭继成心中,每个学生都是独一无二的,只有实实在在的关爱学生,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵。

这些年来,他把每个学生都当成自己的孩子,从不偏心,不管多忙都坚持和学生们谈心谈话,他总是善于抓住每一个孩子身上的优点加大表扬,让每个孩子都能分享到他的关爱,耐心地教育违反纪律的同学,用心帮助学习吃力的同学,真心鼓励有进步的学生。

同时,帮他们规划、解他们困惑、助他们成长,引导孩子们树立远大理想,志存高远,形成正确的学习观。他注重于启发学生思考,引导学生独立探索。

如何打造高效课堂?不让学生处于被动接受的状态。彭继成在上课之前创设情境,设置特定的问题引导学生自主学习。他倡导小组合作探究,课堂全员参与,孩子们通过互帮互助的方式,让问题得到初步解决,在互动展示中进行思维碰撞,当堂解惑,新的认知快速有效生成。

 

“我的数学从小学就不是很好,看到数学就很厌烦,彭老师得知我的情况后,他课下鼓励我,并耐心的每天一遍遍给我布置错题本上的题,直到做会为止。在课堂上,他鼓励我积极主动回答问题,由一种解题方法变成两种,让同学换一种方法告诉我解题思路,时间长了,我对学好数学就有了信心,现在我进步非常大。彭老师,从来不批评学生,他总是鼓励我们。”九年级五班赵欣雨同学说。

精细化管理,做前行路上的“摆渡人”

他有一颗高度的责任心,对工作满腔热情,事必躬亲,早晚跟班。

彭继成自己有一个班级日记本,他每天把学生的学习状态、表现以及班级管理制度中有哪些不足之处,都一一记录在日记本上。在班级管理上,他让学生积极参与制定,让学生真正的动起来,增强个人责任心,最终在开班会的时候投票选出最合适的管理方法与具体实施办法。

 

在往年几届的实践中彭继成发现,这一做法增强了学生认真学习和遵守纪律的自觉性。他还扎实开好班会,从学生的一言一行等细微之处入手,常抓学生的养成教育,因此,他带出来的班级学风浓厚,班风正气足。

彭继成还经常主动参与教研活动,不断取长补短,探索激励学生积极学习的方法,将教研与实践相结合。为了让学生对数学的学习感兴趣,他经常为学生自制学习方法。除此之外,彭继成还利用假期给自己“充电”,阅读了大量教育相关书籍,通过广泛阅读,他不仅吸收了先进经验和成果,还主动将所学到的理论知识运用于教学实践中。

他一直用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌赢得了学生们的亲近、尊重和爱戴。他不断地在实践中探索,在管理中创新,在和谐中育人。因为热爱教学,关爱孩子 ,所以工作出色。教学这么多年,彭继成从没放松过对自己专业的要求,一直以空杯心态激励自己积极学习。爱学上进,始终以“学高为师”作为自己的信仰,他用行动笃行着自己的教育信仰。(王忆)

文章关键词:郑州市第三十九中学,教育 责编:张迪驰
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