映象教育

教育始终离不开两个核心问题：培养什么样的人和怎样培养人。记者围绕这两个问题对郑州市第八十四中学校长常慧钦进行了专访。

当常校长向记者讲述学校发展和育人愿景时，眼睛里充满了幸福。

教育初心：启发学生如何学会学习

教育是以培育美好人性为核心，追求人的美好发展为目标。常慧钦告诉记者：“我们希望学生能够成为独立自主的思考者和对未来的规划者，所以学校从教师队伍的建设、课程的建设和实施，都围绕培养孩子这方面的能力来进行。希望从郑州市第八十四中学毕业的学生，不仅始终拥有踏实的作风，更要有自己主动学习的能力和学习的自信。”

教育使命：教育要与时俱进，创新探索实践

对于郑州市第八十四中学和常慧钦而言，教育不仅要创新，还要全面发展。

学校以“笃实”作为核心教育理念，以信息化促进学校现代化，培养“视野广博的风华少年，学有专长的美善君子”。

常慧钦表示，“学校重视培育学生的核心素养，注重学生的全面发展和个性化成长，通过‘培根、铸魂、启智、润心’，努力把立德树人做得更扎实。初中教育是教育的基础，是成才的基础，要教人求真务实、尚善尚美，美美与共。”

“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”。近年来，学校通过不断的创新发展，教学质量明显提升，学校特色也初步形成。特别是学校多方位立体式创客教育，已经走在了创客教育的前沿。

在创客教育方面，学校不仅建设有功能齐备的创客空间，还开设有面向全体学生的普及类创客课程趣味电路、创意编程等，同时也着眼于学生的个性发展，依托社团、面向个体开设了二十多门兴趣类、拓展类课程。趣味电路、3D打印、创意编程、魔力科学、创意盒子、女红、酷玩机器人、无人机、车模、建模、航模、海模、激光雕刻等创客课程，丰富了学校的课程体系，开阔了学生思路和眼界，发展了兴趣和特长，促进了学生德智体美劳等方面的均衡发展和个性成长。

在创客教育师资方面，学校重点挖掘物理、化学、生物、音乐、美术等学科中具有创客潜质的教师资源进行重点培养，让他们参加各类创客教师培训，让这部分人先成长起来，然后再带动其他教师的发展，逐步培养出了一支创客教育的骨干教师队伍。“作为一名校长，我也积极加强学习，不断汲取创客教育理论，并结合工作实际，适时用自己的学习所得对教师进行创客教育培训，并且深入一线给学生主讲创客课程。邵玲琴，一个从教二十多年的英语老师，也能华丽转身，成为一名优秀的创客教师，他带领的激光雕刻团队创作的纸雕、木雕等作品丰富多彩，具有很高的艺术价值。”常慧钦说。

通过近年来的创客教育实践，学生在创新能力、实践能力等方面都得到了发展。创客理念、创客文化已经深入人心，教师在不知不觉中用创客教育的理念改变着自己的教育教学。学校先后被评为郑东新区、郑州市、河南省的创客教育示范学校，学生参与各级各类创客赛事也捷报频传。在郑东新区组织的科技创新大赛上，郑州市第八十四中学荣获了三届初中组团体总分第一、一届团体总分第二。WER世界机器人比赛的一等奖、中国工程机器人竞赛的一等奖，都凝聚着师生的辛勤付出。“在由国家体育总局组织的建筑模型教育、车辆模型教育总决赛中，我们捧回了三个一等奖、两个二等奖、三个三等奖，这也见证了我们创客教育的成效。”

除了创客教育外，郑州市第八十四中学的校园足球，坚持以教育为底色，以特色学校创建为支点，以课程为载体，以社会资源为纽带，多维度构建了校园足球的特色发展趋势。同时，学校以人为本整合资源，课程设置文体并重，充分利用在文化学习、品德养成、管理等方面的优势，坚持“做人、文化、专业”三不误，探索“优势互补、体教融合”的足球教育模式，培育德、智、体全面发展的高水平、高素质的青少年足球人才。

教育责任：打造家门口的优质学校

在常慧钦看来，教育，永远是面向未来的，是美好的，是幸福的。

学校提供的是一个“有过程”的教育，以学生、活动、社会为中心，知行合一，实践学习，让学生享有幸福的学习过程，又在学习之上，锻炼学生对社会的认知。

在学校“硬件”环境不断“加分”的同时，学校还拥有一支敬业的教师团队，积极向上的校风，良好的育人氛围……学校切实做到了以学生为出发点，给学生提供优质的教学环境，让学生在快乐和自信中不断提升自己的综合素质，让每个生命都精彩。昂首奋进新征程，乘风破浪正当时，郑州市第八十四中学砥砺前行，逐渐发展成特色鲜明、信息化、现代化的公办优质学校。

采访结束时，恰逢学校的课间操，看着操场上充满活力的学生，常慧钦眼中充满着期望和慈爱，“我们将持续专注于提高办学质量，为社会主义现代化建设培养出更多更高质量的优秀人才，努力把学校打造成老百姓家门口的好学校”。（王忆）