映象教育

近日，全市的中小学生开始“线上”学习模式，但丝毫不影响郑州市金水区南阳路第二小学课程组师生们的研究热情，师生将“竹文化”课程研究学习搬上了“云端”，利用网络的优势，进行深度学习。

“竹文化”课程共参与三个学习小组，第一阶段活动是测量竹笋的生长速度和研究竹子生长环境。为了保障研究的科学性和全面性，最初，每个学习小组选择了生长位置、高矮、土壤、湿度等都不同的新生竹子，按照设计的观察记录表中的内容，每日早晚两次固定时间进行观察。

“云端”课堂中，学习小组的组长分别向大家展示了每次测量的时间、天气、竹子生长高度等记录情况。随后，大家对测量数据、观察发现、查询资料等进行进一步的讨论交流，大家对比数据及查询资料，认真分析自己小组记录的数据，发现不同位置的竹笋和不同大小的竹笋生长速度不一样，并对此现象各抒己见，在老师的指导下明确下一步的研究方向。

课程负责人曾钰文老师为了保障探究学习的连续性，让学生能进一步的了解竹子的生长规律，曾老师在“五一”假期坚持亲自测量，并将测量数据和观察生长情况等，利用微信群分享给学习小组，各学习小组利用“线上学习”之余时间，通过网络、书籍等途径搜集有关竹子生长速度和生长环境的资料，并在研究学习小组群里展开了激烈的讨论。

学校负责人表示，相信学生能在此次课程研究活动，在亲自测量和搜集资料中，运用所学的科学知识进行分析讨论，体会实践的喜悦，发现植物的生命力，感受自然的美好。