映象教育

近期，为促进中华优秀传统文化教育在国家基础教育课程教材体系中落地转化，郑州高新区外国语小学全体数学教师在郑州高新区社会事业局教研和智慧教育发展中心项目组的指导下，围绕“中华优秀传统文化融入中小学数学课程”“小学数学单元教学设计案例编写指导”开展了线上主题教研活动。

传统文化进校园，专家引领齐钻研

义务教育数学课程标准项目专家、北京师范大学曹一鸣教授，以《中华优秀传统文化融入中小学数学课程》为主题做了讲座。曹教授从中华数学传统文化进数学课程的正确认识与定位、在数学课程中渗透的主要内容、在数学课标与教科书中的渗透、进中小学数学课程的教学建议四个方面进行了深入浅出地讲解，层层递进，理论与实践相结合。同时指出，要充分利用我国古代数学的光辉成就，使之融于数学教学中；灵活运用恰当的教学策略，整体把握模型化策略；巧妙借助新知讲授和综合实践活动，渗透中华传统数学文化。

通过曹教授的讲座，老师们深刻领悟到应从思想的高度整体把握中华传统文化的精髓，挖掘数学课程的文化内涵，引领学生在数学学习中体会劳动人民的智慧，增强民族自信心与自豪感。

团队协作显匠心，代表分享促成长

基于曹教授的专业引领，外国语小学刘盼盼老师以重构后的《探索中华传统文化中的数学“圆”素》为例，从制定基于核心素养的单元目标、创设学习情境和评价任务、设计学习活动方案、研制评价量表四个方面对大单元教学与传统文化融合的教学设计思路进行分享。刘老师依据课程标准和教材内容，将单元大观念、单元目标叙写、课时设计进一步优化调整，精益求精，突破创新。

接着，义务教育数学课程标准项目专家、东北师范大学副教授王艳玲，对刘盼盼老师及其团队表示认可，并结合教学案例和老师们的疑问进行了针对性的指导，指出以教材为载体，研读知识本质；以课标为依据，提炼单元大观念；以学情为视角，聚焦思维培养；以任务为纽带，设计阶梯性教学活动；以目标为导向，达成教学评一致化，从多层次、全方位指导教师的教育教学实践。

项目负责人杨升校长以《圆柱与圆锥》结构化单元整体教学设计为例，在学术总结中谈到：实现课时重构，需要基于真实学情和教学内容，设计层层递进、螺旋向上的活动群，有效整合跨学科课程资源，增强数学建模育人功能，做好教学方式的“加法”。老师们积极参与，碰撞智慧、优化思路，从而更进一步。

实践探索为抓手，教师成长新样态

为更好地将教学实践与专家引领相融合，外国语小学数学教研组及时开展实践探索。各年级数学教师在备课组长的精心组织下，挖掘教材实质内容，探索中华传统文化，不断完善单元教学设计，在实操中触摸新课标研究前沿，拓宽学科教学视野，探索有效的实施路径。

学校负责人表示，外国语小学全体数学教师将继续立足教材，研读课标，深耕教学，将新课标的理念和精神落实到日常教学实践中，精心打磨每一个教学案例，做实做透每一份研究，努力成为高水平、专业型教师，打造高效精品课堂，提升学科育人质量，将出彩教育推向更深处。