映象教育

为促进学生德智体美劳全面发展，进一步总结、提炼、交流、展示郑州市劳动教育的本土经验，探讨新课程方案背景下的五育融合。近日，由郑州市教育局教学研究室、郑州高新区管委会社会事业局主办的“五育融合的高质量劳动教育”主题论坛在郑州高新区艾瑞德学校举行。郑州高新区中小学一体化劳动课程建设的经验分享获得与会专家好评。

国家督学成尚荣、中国教育学会学术委员柳夕浪、教育部长江学者特聘教授顾建军、北京师范大学教育学部教授郭华、教育部长江学者特聘教授李政涛、河南工业大学党委书记刘志军、郑州市教育局教学研究室主任姬文广、郑州高新区管委会社会事业局党委书记、局长田鸿鹏、《中小学管理》杂志社编辑部主任谢凡、中国教师报《五育融合周刊》《文化周刊》主编金锐、郑州市中小学劳动教育课程研究中心办公室主任曹淑玲、郑州师范学院初等教育学院副院长寇爽等来自全国300余名专家学者参加线下会议。另外，全国各地1万多名教师利用移动终端及河南省远程互动教研平台同步参加了本次论坛。

本次论坛分为专家报告、成果交流、案例分享、课例展示、实训参访、点评总结等环节。开幕式上，田鸿鹏局长代表高新区社会事业局对专家学者以及各地的同仁到来表示热烈欢迎，并简单介绍了郑州高新区近几年在劳动教育方面的探索与实践：高新区管委会社会事业局乘着“基础教育课程改革实验区”的春风，以建设“高品质创新教育”为总体目标，以“均衡、优质、特色”为导向，坚持把中小学劳动教育摆在突出位置，扎实推进各项工作，中小学劳动教育制度体系逐步完善，劳动实践深入开展，条件保障不断强化，家校社共育持续深化。通过顶层设计、统筹规划、成果培育、悉心指导，全区目前已有12所省市级特色学校，劳动教育发展态势稳步向前，持续向好。

成果交流环节，高新区劳动教育负责人钱水征分享了高新区中小学一体化劳动课程建设的经验，以构建区域中小学劳动教育一体化课程体系的理论和实践研究为主目标，开展了一体化专业师资流转系统、实践基地建设、评价体系策略等一系列研究。通过近年来的研究与实践，取得了丰硕成果，一是重塑了基于标准的中小学12年劳动课程体系；二是建立了“一个目标、两部引擎、三级联动、四类课程、多维平台”的劳动教育一体化课程推进实践模型；三是利用“流转+外聘”的方式配足劳动课教师；四是实现每所学校都有校内实践基地；五是学生劳动素养平均提升了40个百分点。

国家督学成尚荣对高新区的做法给予了肯定，他说，高新区的劳动教育经验值得肯定，四个“一体化”是对“五育融合的高质量劳动教育”的探索和回应；提出了育人的大格局，通过四个“一体化”实现育人，找到了五育融合的基本途径，形成了劳动实践指导手册，搭建了丰富的资源平台。

据悉，高新区按照“理论研究—实践架构—成果提炼”的思路，以学校为主体、以学生为中心，协调家庭、社会等各方面的资源力量，全力构建中小学劳动教育一体化体系。

明晰劳动教育一体化内涵 

通过相关政策文件、文献资料和调查问卷，把握国家劳动教育顶层设计，借鉴他人研究成果，结合地方实际，形成研究规划，出台了《郑州高新区中小学劳动教育实施方案》，明确从课程体系、师资流转、基地共享、评价体系四个方面架构区域一体化的中小学劳动教育体系。

廓清劳动教育一体化路径

按照“中小学一体化劳动教育体系建构研究”的总体设计，开展课程体系建设、专业师资流转、实践基地建设、评价体系建设的理论研究和实践。开发通识型、特色化、协同型劳动课程，把国家课程、地方课程和学校自主开发校本化劳动课程相结合；有效发挥专兼职劳动教师作用、借助现代信息技术实现科学的定性和量化评价；综合协调区内高校、企业和社区教育资源，实现科教、产教融合，家校社三位一体共同实施劳动教育。

构建劳动教育一体化实践模型

依托“三级联动、校际合作、互助交流”课程教研模式，组建劳动教育工作坊开展培训和专题研讨活动，通过课堂实践探索出“提出任务—实践操作—交流展示—评价反思”劳动必修课实施基本流程，构建校本劳动教育课程体系。在此基础上生成“一个目标、两部引擎、三级联动、四类课程、多维平台”的一体化劳动课程推进实践模式。借助“学生综合素质评价平台”将劳动教育与各学科评价融合起来，注重过程监测和纪实评价，打造“五育”融合格局。

推广劳动教育一体化成果

多名校长和教师在国家、省、市级教研会、论坛、国培培训中做了有关劳动教育的讲座，推广本劳动教育经验；高新区承办了河南省首届“中原劳动教育论坛”及优秀案例研讨会；有4项劳动教育成果在第六届教博会面向全国线上展播；曾接待南阳市第二完全学校等多家单位观摩学习。

面向未来、立足课改，踔厉奋发、笃行不怠，郑州高新区将持续深耕劳动教育沃土，强力推进教育高质量发展，为新时代中小学劳动教育提供“高新方案”。（陶玲华 钱水征 张游莹）