映象教育

近期，为有效落实新课标理念，探索小学与初中教学内容、方法、评价等各方面衔接的有效路径，贯通义务教育阶段教学的整体性、系统性与进阶性，提升教育教学品质，促进学生可持续发展，郑州高新区外国语小学组织五六年级教师开展“小初衔接”专题教研活动。

结对教研，让“小初课程”贯通。自2022年9月至今，外国语小学各学科组分别组织五六年级教师前往高新区各中学，与七年级相关学科教师开展结对教研，相互听评课、研讨教学内容与方法策略，各自针对不同学段学生的学习与成长情况提出承前或启后的需求，从而分析课标、教材与学情，整体架构衔接课程，创生衔接路径。

集体碰撞，让“小初衔接”有效。近日，根据结对教研带来的思考，外小学生学习力培养研究中心精心组织，五六年级教师主动参与，各学科均碰撞出智慧的火花，凝练出有效且务实的举措。

宋智慧老师代表语文学科组发言，她综合“能力要求、教学内容、教学方法、考察重点、学习方式”五个方面的“小初”差异，梳理了小学六年级学生语文学习中需要关注的四项要点，即练好字、读经典、重分析、勤练笔，通过五六年级教学上的侧重，让学生逐步向初中学习生活过渡。

朱红晓老师代表数学学科组发言，她从思维训练、习惯培养、内容衔接三个方面交流，她结合自己近期的实践，重点阐述了在真实生活情境下、社会主题情境下学生对待大篇幅阅读文本提取关键信息的能力培养，从而强化思维训练，深化学以致用。同时，她结合“数学课程标准”中相关素养的衔接要点进行分析，通过案例解读方法，为大家带来诸多启发。

袁凯丽老师代表英语学科组发言，从教师层面和学生层面进行了分析。具体从教学内容、课堂组织、课堂评价、作业设计与批改反馈等方面对比了小学与初中的差异，提出注重培养学生的英语学习兴趣、学习习惯、自主学习能力，打牢听说读写能力，并对日常教学进行了切实可行的策略分析。

贾亚萍老师代表科学学科组发言，主题是“科学衔接，共育未来”。她分析了小学科学与初中物理、化学、生物、地理的联系与区别，提出在小学高学段科学教学中实验教学的重要性，并针对本学科组教师教学中总结的经验做法，恳请大家提出宝贵建议，力求通过小学、初中整体建构，促进学生科学素养得以充分发展。

刘飞老师代表道德与法治学科组发言，她通过解读国家教育政策强调了思政课的重要性，认为做好小学与初中道德与法治课的衔接是深化“大中小幼思政一体化”的关键，是落实“立德树人”的有益探索。同时，她向大家分享了本学科组深入调查分析现状，整合教学内容，探寻教学路径，优化评价方式等方面的具体做法，赢得大家的赞同。

教学副校长魏艳在总结时谈到，小学和初中作为义务教育阶段，是人生的奠基时期，五六年级恰是起着承上启下的重要作用，我们要打通各学段的壁垒和边界，站在全面育人、整体育人的高度指向课程素养、提炼学科观念、梳理内容结构、创设学习活动、优化评价内涵，将课时、单元、年级、学段的教学融入整个义务教育阶段的教学之中，融入每个孩子一生的发展之中。落实《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的主旨，让每一个外小毕业学子成长更有力，飞得更高远。

外国语小学“小初衔接”专题教研活动持续进行中，教学研究之路没有止境，唯有精耕细作，潜心笃行。因为，每一位教师都深知责任重大!(阎丽)