映象教育

为进一步促进中原名师小学数学共同体研讨活动深入开展，12月2日上午，中原名师小学数学共同体特邀正高级教师、上海市数学特级教师，上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长曹培英教授在郑州市金水区金桥学校为老师们作《小学数学深度学习的反思性实践研究》的专题讲座。

曹教授主要从深度学习的概述、深度学习深往何处、深度学习实施的关键和主要策略等多个方面解读了深度学习的内涵和外延。他从深度学习的前世今生展开，古今对比，娓娓道来，让大家认识到了深度学习由来已久，本是学习的题中之义，也是现代社会发展的必然要求。

接着，曹教授结合具体教学案例就深度学习深往何处进行了详细解读。例如：让学生借助数轴发现任意两个小数之间可以无限细分，体会“点无大小”，进而理解“线无粗细”，实现深度学习。在讲到深度学习实施的关键时，曹教授以“符号意识”为例深入解读，特别强调了教学中存在的几个误区：生活中的符号混同数学符号；规律的表征混同符号意识；一概让学生自创符号等。

以数学核心素养中的符号意识为例，曹教授给出了几点促进学生深度学习的主要策略。通过“速度”“计算规律”“三角形的面积”等课例，曹教授剖析了学生深度学习需要“基于教师数学素养，挖掘数学内涵；基于教师的儿童研究，进入最近发展区”等具体实践策略，强调以趣味促进学生深入理解，以比较促进学生深化理解，以应用促进学生深刻理解。

曹教授丰富多样的案例分享、深入浅出的详细讲解，让大家明白了深度学习不是新名词，是以往教学理论的凝练与提升，让在场的老师们享受了一场精神上的饕餮盛宴。

12月2日下午，来自省内的各中原名师小学数学工作室主持人及工作室核心成员齐聚一堂，进行本次活动的总结及未来发展的展望。今后，中原名师小学数学共同体将会继续以“深度学习”为核心，开展教学实践研究，引领和带动省内外小学数学教师走上专业发展之路，促进区域小学数学教育教学质量的不断提高。