映象教育

　　熊丽乔

　　小学升初中的最后2年，比此前的4年都要漫长。广州市东风东路小学六年(5)班的家长怎么也没想到——自己孩子所在的班，在过去730天实现了“山鸡变凤凰”的逆袭。

　　这个班曾被贴上“撕不掉”的标签，爱打闹、成绩不够好、不听话，前后换了五次班主任……无论怎么看，都不像“好学生的模子”。然而，“好”的定义是什么?孩子在小学6年里应该获得什么?作为江西省最年轻的特级老师之一，熊丽乔曾获得过200多个各类奖项，并于2017年作为广州市基础教育高层次人才被引进到广州，作为第六个接手这个班的班主任，她找到了答案。

　　他们摒弃所有标签，逐渐彼此认可，打起一场逆袭战。孩子依旧惹麻烦，只对自己喜欢的事情拼尽全力，却不知不觉中找到了方向——文可吟诗作对飞花令，武可篮球场上拼冠军。

　　在熊丽乔看来，“没有孩子需要‘山鸡变凤凰’，因为他们都只是打了盹的‘凤凰’。”

　　第一眼看到他们就下决心当“妈”

　　在还没见到五年(5)班的孩子们，熊丽乔已经听闻这个班级的“大名”——孩子们爱打闹，纪律松散，成绩在年级“吊车尾”，四年换了五位班主任。家长甚至只记得第一个班主任和刚接手的她。有的老师半开玩笑提醒熊丽乔，“教这个班，平时得多吃几碗饭，不然熬不住。”什么“预防针”都被打过了，熊丽乔甚至想过，只求这个“话题班”顺利毕业就好。

　　可当她第一次走进课室，看到四十多双纯真的眼睛时，立马就心软了。站在讲台上，熊丽乔突然说道：“听说我是你们的第六个班主任，那我就是你们的‘六妈’了，我一定要把你们带到小学毕业!”

　　这是一群被贴上了标签的孩子——“不听话”“不懂事”甚至“教不好”。她好奇，“这个标签，就是孩子们的全部和未来吗?”

　　“每个孩子都是纯粹、充满闪光点的，我人生最幸运的一件事就是当老师。”她不仅要把孩子带到毕业，还要将他们身上的各种标签，在接下来的730天里一一撕下。

　　她不过分责备孩子闹出的“麻烦”，而是一步步指引，同时也会让他们看到自己不够完美，但是一直在进步。

　　正是这份平等，让孩子们喜欢上了这位要为他们撕标签的老师。“孩子们很聪明，知道你是不是真心平等地对他们。”她说。

　　孩子的闪光点才是最难发现的未来

　　在她接手该班前，(5)班其中一个“很难管教的学生”便因为“爱打闹”，“名声”传遍各个办公室。在别人看来，这个班的学生惹事、添麻烦、总会导致各种需要处理的意外。

　　熊丽乔观察了这个“爱打闹”男孩很长时间，越相处却是越喜欢。她回忆道，“以前我们班黑板报总是会被人捣乱破坏，我就跟这个孩子说，黑板报关乎班级形象，希望以后由你来保护。”男孩欣然接受了任务，从此黑板报毫发无损。

　　在她看来，人们往往揪住孩子20%的缺点不放，却忽略其余80%的优点，可小学不是工厂，不是每个孩子毕业后都得一个模板，“这孩子表面上爱打闹，正义感、荣誉感正是他的闪光点。”

　　令熊丽乔印象深刻的是，在不久前的全校篮球赛上，这个孩子和同学们一起备赛，场上配合、突破、投篮，拼尽全力，最终止步于第二名。孩子很在意，“总觉得自己没付出够”，就在篮球场上伤心地哭了起来。

　　“每个孩子都有闪光点，有的很容易被看到，有的需要我们去探索。”为此，熊丽乔总是不断地鼓励班上的孩子，“孩子得到你的认可，就会尝试，也会因为你的鼓励，在某个领域变得越来越好。”

　　期待孩子永远心存善良

　　熊丽乔最期待的，是孩子们“永存善良，勇往直前”。

　　她还记得，班里有个孩子曾经每次上台讲故事或者演讲手脚都会发抖，“自卑，觉得自己没能力表现好，手脚不知道往哪里放。”然而，演讲结束后她总会郑重地表扬这个孩子：“就算声音有点小，但他克服了内心的恐惧，坚持到底，没有中途放弃!”

　　接着，全班同学都在鼓掌，台上的孩子也因感动而抹眼泪。熊丽乔又表扬了所有人——“我还要表扬所有的同学，没有打断，而是倾听，这就是一种尊重，这让我们感觉到我们是一家人，我们应该给自己掌声。”

　　令熊丽乔感到温馨的是，现在这个孩子已经能够落落大方、声音响亮地参加朗诵比赛，同学们也经常自发地给予他掌声。在她看来，孩子永远单纯，这便是世上最美好的闪光点。

　　因此，她还希望把孩子们带到了古诗词的世界——被古诗词滋养的孩子不容易变坏。

　　只要有机会，熊丽乔就会带大家看《诗词大会》，一起评论选手的表现、赛制、诗词。大家在熊丽乔的鼓励下开始热衷于背诗背韵，玩诗词接龙和飞花令的游戏，积极参加班上的各种古诗词比赛，连课间都不再有心思打打闹闹了，而是几个一组地讨论起诗词。

　　“再调皮的孩子慢慢觉得没劲了，根本没人搭理自己，如果不参与诗词的活动就再进入不了班上的‘朋友圈’了，也得赶紧参与进来。”熊丽乔说，后来自己还引导他们去写诗词，循序渐进，让他们发现只要不断努力，不断尝试，自己也可以原创诗词，甚至配上了画，贴在黑板报和教室外墙，“不少其他班的孩子看到特别惊讶，‘这是你写的呀!你还会写词啊!’”

　　不一定每个孩子都因此成为世俗定义的“学霸”，然而，每个孩子都比过去的4年更加快乐，受到了更多的认可。毕业后，这个曾被贴上“问题”标签的(5)班，共同出了一本诗词集，每个孩子都有作品在册，还附上了个别孩子用古文写的文章和趣味横生的书信。

　　熊丽乔把这本诗词集收藏在家，看到诗词就想到这些闪闪发光的孩子。她说，“毕业典礼前，自己在家练习了很久的演讲稿，叮嘱自己一定不能哭。毕业典礼上，话还没说，眼泪先掉。到底说了些什么，我都记不住了。虽然只有两年时间，离开的时候就像告别自己的40个孩子一样。”

　　她相信，曾经被真诚对待，被信任地爱着的孩子，未来也一定会有所不同。

　　班主任的心声

　　和学生之间的关系是怎样的?

　　答：我认为我和学生的关系是亦师亦友，是相亲相爱的一家人，平等友善，互相尊重。我们经常开玩笑，用轻松愉快的方式学习，孩子们说，语文课笑声最多。他们还给我颁了个奥斯卡小胖人奖!说是以此表扬我在课堂上的精彩表现。我喜欢孩子，我喜欢跟他们一块儿上课，每次上课都觉得很开心，很充实，很激动!有时我回老家还会给他们带手信，当地好吃的，带回来，他们特开心，大家真的就像一家人。之前，有两个同学中途离开班级去国外，欢送会上，我和大家都是哭得稀里哗啦，当用真心对待彼此时，孩子是有这种感觉的，彼此很舍不得。

　　遇到孩子惹出事情时，心态是怎样的?

　　答：最重要的是克制自己的情绪，客观对待事情和孩子——只有控制好自己，才能教给孩子面对问题、解决问题的能力。应该把一件“坏事”变成了一个大家都能有所收获的教育。对孩子应该严格，但也应该宽容，更重要的是让他们学会承担错误，避免同样的错误再次发生。

　　当时为什么会选择来广州?

　　答：选择来一线城市是希望给自己的孩子一个更高的平台，也给自己一个更大的挑战，选择广州是因为这里包容大气，适合生活。广州人低调朴实热心，在这里工作愉快，生活顺心。(全媒体记者苏赞、林琳)