映象教育

　　金水区教育体育局响应与落实教育部、河南省教育厅、郑州市教育局对劳动教育的工作部署，自2月5日起，以“项目式学习，让生活更有意义”为主题，向各校发布了《1~9年级劳动+技术教育活动学习单》，倡导与引领家长和孩子在疫情期间共同创造生活、改变生活，懂得有趣地生活;丰富学生学习方式，感受研究的快乐、劳动的乐趣、“家”的美好，提升学生的劳动品质和素养;实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的综合育人价值。

　　“以项目式学习的方式开展劳动+技术教育”是金水区教育发展研究中心经过精心设计、分层规划，以学科融合的探究式学习方式为主的劳动技术教育活动。这种学习方式不仅得到金水区的老师、家长、学生的积极参与与赞许，还带动了洛宁县、林州市河顺镇等地区学校的加入与实施。

　　劳动从“单一”走向“丰富”

　　以“项目式学习方式开展劳动技术教育学习单”中的必选项目是1~9年级的学生至少体验一次蒸馒头，3~9年级学生至少研究烹饪一道菜品。学生在实践的过程中，需要带着问题在网上查找相关资料或者访问家长，如：蒸馒头的程序、酵母的原理与使用，研究菜品的历史、配料、步骤以及刀工等，然后进行实操，在操作中听取家长的建议，经历不同的步骤体验，遇到问题及时解决，甚至还要打破常规进行创新。

　　在这一系列的活动中，学生有问题、有研究、有实践、有创新，有创意的劳动成果，还有美篇形式的宣传与展示，将单一的“劳动”变得丰富有趣。金水区纬三路小学五年级学生郗子夫说：“一道小小的菜肴，看似简单，在制作中却包含了很多步骤，这让我感受到不管是在学习和生活中，做事情都要有条理和章法。”金水区正弘国际小学五年级学生王一豪说：“妈妈的生日正好赶上疫情期间，我用发糕代替生日蛋糕，并且把发糕修剪成爱心形状为妈妈庆祝生日，特别有意义!”

金水区艺术小学学生 《创意小馒头》

金水区新柳路小学学生 《和我一样可爱》

　　学习过程实现跨学科的融合

　　“以项目式学习方式 开展劳动技术教育”活动，除了每位学生需要体验蒸馒头、研究一道菜品之外，学校还根据其教育哲学和办学特色，自主开发了其它项目式学习，如：设计营养午餐、无水栽培、发制绿豆芽、自制口罩、疫情知多少、了不起的中医学、自制灯笼、创意水果拼盘等。这些主题活动涉及到科学、语文、数学、美术、信息技术、品德与社会、植物成长、医学领域等，打破了学生单一学科学习的壁垒，将各科知识与技能得以融会贯通与思维的再次重构。

　　金水区黄河路第一小学的张颖老师说：“我校从1~6年级分层分主题设计了项目式学习活动，让学生回归生活世界，亲自参与，主动实践，在实践中得到跨学科的综合能力提升与全面育人的发展。”金水区文化路第一小学的邢恺悦老师说：“孩子们在主动探究中、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然，发展解决问题的能力和应对挑战的综合素养。”

金水区经三路小学学生 《了不起的中医学——中药名片》思维导图

金水区第二实验小学学生《自制灯笼》

　　注重学生的探究解决过程和再次体验

　　陶行知说过，“生活即教育、教学做合一”;杜威说：“教育即成长、教育即经验的改造。”可见，发现学生在实践过程中的体验、思考、改进、创新、成功、失败、反思尤为重要。此活动以学生贵参与、重改进为评价原则，进一步促进了学生“勇实践”“研中玩”“玩中学”“学中思”的成长体验与品质发展。

　　金水区龙门实验学校六年级学生张展硕说：“别看小小的一张煎饼，让它翻个身还挺难的。”金水区银河路小学三年级学生杨若汐说：“只要你积极乐观去面对，想办法，一次不行再实践一次，只要不放弃，遇到的问题就能得到解决。”金水区农业路小学六年级学生杨紫玥说：“花了一个小时，我自己制作奶香蛋糕的教程终于录制好了，可以让同学们参考，好开心哦!”

金水区南阳路第三小学学生设计的《疫情知识知多少》 思维导图

金水区纬五路第一小学学生《水培蒜苗》

　　探究体验式学习方式渗透家长心中

　　项目式学习注重以探究式、合作式、体验式、沉浸式等开放的学习方式开展，劳动教育也注重学生的直接体验和感受。家长在陪同或参与孩子的实践过程中，体验到这种学习方式带给学生的自主、自立、自强，再通过教师网课直播的指导，更加深刻意识到“以项目式学习方式 开展劳动技术教育”活动的深远意义。

　　金水区金桥小学董轶宸的爸爸说：“儿子学校除了日常的网课之外，还布置了现在流行的基于项目的学习，我想这应该是形式作业，应付一下就行。但在和儿子一起去做时，我发现我的想法错了。儿子参与度非常高，并且提出了不同的看法和新的观点，我感受到了儿子的思考、操作与再思考。”

　　金水区黄河路第二小学张静林的妈妈说：“此次项目式学习活动单记录了孩子成长的过程，让孩子学到了书本以外的知识，很有意义。”可见，此项活动改变了学生以往的学习方式，也改变了家长对学习方式的认识;加深了家长对教育改革理念的理解，进一步拉近了家校和谐、共促的关系。

金水区纬五路第二小学学生 《京酱肉丝》

金水区文源路小学学生《炒虾尾》

金水区优胜路小学丰收校区 《诱人的油条》

　　正如郑州冠军中学在开展以“传承”为主题的家务实践活动中总结到：生活是一方沃土，播下什么，就会收获什么。金水区“以项目式学习方式 开展劳动+技术教育”的倡导，不仅培养了学生的劳动能力、锻炼了意志、形成了技能，更进一步引领了学生在劳动中的深度探究、学以致用、技术创生，落实了“立德树人”，实现了德智体美劳全面发展的综合育人功能。(楚智强 关春霞)