面对疫情，一线教师也是坚强的战士，他们既能坚持不懈地奋斗在教学一线，也能积极踊跃地参与教研活动，用专业知识来武装自己。
3月12日，管城区外国语牧歌小学数学集体线上教研活动如期进行。作为中国教研网小学数学深度学习联盟教研项目校，该校以中国教研网“如何帮助学生理解数的意义——基于深度学习的小学数学教学行动研究”为主题展开了2020年第一期教研活动。
二年级
教研活动以首席学科专家吴正宪老师及其团队为引领，重点研究“数的认识”主题下整数、小数、分数等教学内容的整体理解与贯通，在建立“数”概念的承重墙时，打通“数”概念下各知识模块和教学单元的隔断墙，沟通知识间的内外联系。让核心要素统领整合数与运算的系统学习，将碎片化的知识系统化、整体化、结构化，通过迁移举一反三、融会贯通。
三年级张雨晴
活动中，由北京教科院基教研中心小学数学教研室的范存丽老师和大家一起分享她对于“数的认识”的知识结构与教学思考——承重墙的建立与隔离墙的打通。范老师在数的认识主题之下，把相关联的知识的结构，给老师们进行了系统的分析，立足于带着老师来研究数学的学科本质。
四年级
在课例研究环节，耿颖老师和李铮老师同课异构，围绕《大数的认识》结合同一内容、不同维度，进行了课时教学设计。耿颖老师的教学立足于学生，突出计数单位在数的认识中的作用;李铮老师将调研与教学相结合，切合实际，关注儿童的看法和感受。李朝霞老师和张荣老师用整体的思想去把握教材，切合核心内容，围绕《小数的意义》分享了单元教学设计。两位老师的教学设计新奇有趣，打破了小数、整数的隔断墙。
吴正宪老师和范存丽老师针对以上四节课进行了探讨和交流，她们表达的看法获得了参与教研教师的一致赞许和认同，在线听课的教师纷纷表示：“四位老师整体把握教材，借助同课异构，从学生活动、问题设计等实际操作方面给予了很好的引领。孙老师、范老师、吴老师围绕核心概念计数单位的落实、核心素养数感的培养的深入解读很受用。”(楚智强)
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