精准掌握每一个数据，是进行疫情防控决策的基础。郑州市第二外国语中学教师高建杰，参加了学校的疫情防控工作，他主要任务是学生信息摸排工作。
他给自己定下四个工作要求：一是精准掌握来自疫情防控重点地区的学生分布情况;二是精准掌握疫情防控重点地区学生在校内各年级、各班级分布情况;三是精准掌握每一名学生身体健康状况;四是精准掌握学生每天的活动状况。这些要求，看似简单，实际上蕴含着巨大的工作量，需要极大的工作耐心。
排查，排查，再排查。排查是搜集数据的基础性工作。1600多名学生，情况千差万别，必须进行地毯式排查，才能更好地掌握情况，他召开班主任会议，制作排查表，对学生进行分类，哪一类学生需要重点关注，有重点，才能有的放矢。针对班主任排查出的结果，他随机用电话核实，确保情况的真实性。
准确，准确、再准确。非常时期，任何一个数据瞒报、漏报都可能造成无法估量的损失。开始时，一些家长不理解、不配合、不重视，存在着瞒报、漏报现象。对此，他借助快马等软件，要求提供截图，以确保数据的准确性和真实性。他还对学生和家长加强法治教育，让他们认识到瞒报的严重后果。在数据汇总时，他格外关注哪一个班出现了数据异常，并对此进行跟踪调查。
教育，教育，再教育。作为主管德育工作的领导，高建杰认为防疫也要防“心”。他收集疫情防控的知识，开展相应的活动，提升学生和家长对疫情的认知水平;他组织安排学生制作“武汉加油”的手抄报，激发起学生们抗疫必胜的信念;他的历史课堂，结合当前抗疫形势，既有历史的厚重，又有现实的深刻反思。
“我每天晚上都在想，哪一个数据不够准确，哪一个学生可能存在着漏报，哪一个学生没有教育到位，只有把情况摸清摸透，才能更好地守护师生身心健康。”高建杰说。(楚智强 杜建锋)
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