随着“停课不停学”的不断深入，曾经不知所措的“十八线”主播们也驾轻就熟了，曾经积极热情的同学们也热度不再，如何提高教学效果已经迫在眉睫。为鼓励老师们创新课堂组织形式，充分发挥学生的学习主动性，郑州二十九中学地理学科在备课组长王永付老师的带领下，根据学科特点和疫情，引导学生分小组探讨“为什么湖北新型冠状病毒对在全国迅速传播”，提升了学生的自主学习的积极性，通过组织自主性课堂，有效地拓展了学校的网络授课的方式。
经过前期的不断研讨，地理学科组在王永付老师的带领下，立足学科特点，结合当前疫情防控形势，速速确立研究题目，明确探究方向，构建研究知识体系。之后，组建在将各班的同学分成学习研讨小组。
在老师的指导下，各个小组学生利用网络资源查找相关材料，并在小组微信群中进行分享和讨论，经过讨论和意见达成，同学们开始分工合作，对讨论结果进行总结、整合。网络课堂上，个小组同学根据自己理解以文字或者ppt形式呈现小组成果，老师对每一个小组的作品进行单独点评，并论挑选四个代表性的作品，通过qq直播连麦让小组代表对自己的想法和成果进行分享，鼓励大家相互学习。
通过这种教学形式，王永付发现学生的参与度很高，讨论很热烈。很多同学都能联系已有的知识，不仅学会了课本知识，还得到能力的锻炼，情感的升华，真正做到了“不停学”。
疫情虽给教学带来了各种不便，但是也让师生从这件不寻常的事件中学会敬畏、担当、独立、坚强、理智、感恩，抗疫本身就是一个大课堂。相信二十九中的同学们会不负青春，奋力拼搏用成绩回报奋斗在抗疫一线的卫士。(张柱)
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