映象教育

　　她，不善言辞，却心之所向;她，个子不高，却蕴藏能量;她，年龄虽小，却角色多扮。她就是郑州市管城区十八里河镇中心小学的教师——李娟。

　　用“耐心”打动家长

　　作为班主任，她事无巨细、耐心有加，在疫情防控阶段，她每天统计学生在郑、返郑、外出数据，适时跟踪记录学生的动态和状态，并进行逐一登记。每当晚上遇到家长不回复，或者未打卡，李娟老师内心充满了矛盾、纠结，“打电话通知家长吧……会不会打扰到家长和学生休息呀……如果没通知到家长，又担心孩子和家长有发热、咳嗽等症状，因为在医院就诊而没及时看到班主任信息。”每次电话了解过学生情况后，李娟老师总会向家长说，抱歉这么晚打扰到您了，请您今后多关注咱班级微信群。正是李娟老师的细心、耐心和用心取得了家长的支持和理解，现在李娟老师在班级群里发的通知，大部分家长都能做到秒回，提高了疫情防控工作效率，也让李娟老师腾出更多的时间来进行线上教学。

　　用“爱心”激励孩子

　　作为一线语文老师，对学生充满了爱心，她愿意蹲下身来做学生。自2月10日起，她就和学生一起“开学”了。此时她将自己转变为一名小学生，每天和学生一起听《名师课堂》，认真听名师讲课，记下重点、难点，课后再一一整理，发给学生并在线上进行答疑，例如：“母”字的书写笔顺、“游”字最右边不是反文旁，等等。

　　有一位家长这样说：“李老师，我把你做的笔记重要的都给孩子抄下来了。”听到家长这样说，她既感动又欣慰，她知道孩子的学习不是一个人的单打独斗，是教师的知识传授，家长的情绪疏导和孩子自己的努力克制，三方面配合好后，孩子的学习能达到他所能及的最优，这也更加坚定了李娟老师把工作做细做好的决心。

　　李娟老师还鼓励学生每天坚持打卡背诵古诗词，每天认真观看每位学生的视频背诵，且做详细记录后反馈给每位学生。经常有学生坚持不下去，家长找李老师求助：“李老师，孩子觉得每天背诵古诗没意思，能不能不背?我也说不通他，您能不能和他沟通沟通?”孩子们经过李老师的一番温柔而坚定的鼓励后都有了继续背下去的动力，现在李老师班的孩子背诵古诗词可厉害着呢，人人都是诗词小达人。

　　把“用心”留给自己

　　作为一名学生，李娟老师真是个用心之人。抓住空余时间为自己充电加油，去年她通过自己的努力考取了在职研究生。在日常教学工作结束后，她还要搜集国内外论文、做笔记，为自己的顺利毕业做准备。她想：利用这段时间多看多积累，有一点的思路，开学时就可以全身心地投入到教学工作当中去，可谓是一举两得。

　　李娟老师的光芒，照耀和温暖了整个班级的孩子。身边同事总是打趣李老师：“看着小小的你，居然藏着这么大的能量，小宇宙是要爆发啊?”李老师却很谦虚地答道：“这不就是我们教书育人的责任和使命吗?”朴实的话语，朴实的老师。(楚智强)