映象教育

　　“线上学习”成了网红词，“智慧主播”也成了老师的代名词。面对每天足不出户，长时间“学”在线上的学生，作为“智慧主播”又该如何教得有趣、让学生学得开心呢?今天，让我们一起来看一看王星星老师如何用“情”，让学生学得开心、学得高效的!

　　直播答疑离不开“情”

　　爱听故事是每个中学生的特点。故事中的情感往往能触动学生心底最敏感的那根弦，于是王老师就利用直播开始等待的时间，跟学生聊《人民日报》《意志力》《洞见》等文章中的故事，这些振奋人心的故事不仅激励了学生，也让学生和老师的新更加贴近。学生说：“星星老师用一个又一个的故事串联起每一次的直播答疑，我们不仅学得轻松、学得开心，更重要的是我们从老师的故事中学会了如何面对生活、面对学业压力，让我记忆最深的是老师讲《意志力》中‘小孩吃棉花糖’的心理实验，这个故事让我明白了什么是自律才自由，也让我在今后的学习中更加严格的要求自己。”

　　个性辅导离不开“情”

　　王老师除了用钉钉网络直播之外，还会针对学生存在的个性问题单独辅导。有一位家长说：“孩子做题耍脾气，作业没写好，出错特别多。”王老师立刻拨通对方的手机号码，开导学生“学习是个循序渐进的过程，面对不会的问题我们可以看答案，复习知识点，看能不能找到联系，想不明白还可以问老师，面对困难有很多解决问题的方法，而烦躁、伤心都不能帮你解答。”经过一番“情感”教育，这名学生充满了信心，在今后的学习中稳步提升。当学生“钉钉”王老师的时候，王老师往往会引导他们如何找到正确答案而不是直接告诉他们，教会他们学习方法而不是知识本身。从不会到会的过程就是学生建立自信的过程，王老师往往趁此机会让学生发现学习的乐。

　　作业反馈离不开“情”

　　学生作业批改要用心。王老师的作业批改中处处传“情”，鼓励话语不断。作业批改不能仅仅是哪些题目错了，哪些题目需要用什么知识解决。还应该针对学生的学习特征和性格特征适当进行情感沟通和交流。当面对两三天不交作业，突然有一天又把作业发过来了，首先要做的就是夸赞，拉住学生的心，问明缘由，和学生交流深入后，再提出学习要求，不可先下结论。如此，能够拉住更多思想犹豫学生的心。在王老师的心里学生不是真的不想学，而是不知道如何改变自己的现状。这个时候需要有个人时时刻刻告诉他们如何去学，带领着学生重新认识自我，并不断改正自己的行为。

　　“线上教学”离不开“情”的教育，只有打好感情牌，才能抓住学生的心，才能提高教学的效果，才能让课堂变的趣味盎然，而王星星老师就是用自己最真挚的“情”弥补“线上教学”的不足，真正做到了“停课不停学，隔离不隔爱”。人人都说疫情是一场危机，但它何尝不是一场机遇，如何在疫情期间抓住机遇做好“情”的教育是值得每位教师思考的命题!(楚智强 )